Adquirindo competências em educação ambiental: pedagogia de projetos aplicada aos professores da rede Estadual de Educação do Estado de Goiás Subsecretaria Regional de Catalão (GO) / ACQUIRING SKILLS IN ENVIRONMENTAL EDUCATION: projects pedagogy applied to teachers from the State Education Secretariat of Goiás Regional in Catalão (GO)

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2011

RESUMO

O tema transversal Meio Ambiente no ensino necessita a reconstrução do processo educacional sobre os conceitos de ética e moral face às discussões no âmbito escolar. A Educação Ambiental (EA), comumente, fundamenta seu discurso em teorias sem base científica sendo reproduzidas de forma mecânica essa área do conhecimento destina-se à análise e à interpretação dos problemas ambientais, bem como estratégias à sensibilização da humanidade em relação aos mesmos. Conforme consta na Lei n. 9.795, de 27 de abril de 1999 a EA é considerada tema transversal, devendo ser abordada por todas as disciplinas ministradas nas Instituições de Ensino (IE), como estabelecido também nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio - PCNEMs e nas Orientações Curriculares do Ensino Médio - OCEMs. Na maioria das instituições de ensino, as questões ambientais não se relacionam às atividades teóricopráticas comprometendo a dinâmica do processo ensino e aprendizagem entre aprendiz e educador. Todavia, a escola deve articular os conteúdos curriculares à realidade social da comunidade intra e extra-escolar. A abordagem ambiental nas salas de aula da educação básica geralmente se restringe aos licenciados em Ciências Biológicas e Geografia, contudo, também é atribuição de outros educadores articular, junto a diferentes segmentos inseridos na Educação Básica, práticas pedagógicas de orientação, que assegurem o saber científico. Nesse sentido, é imprescindível a formação continuada desses profissionais pertencentes à rede Estadual de Educação Subsecretaria Regional de Catalão (GO). Esta Dissertação apresenta breve contextualização histórica das principais mobilizações precursoras das discussões ambientais na escola, a contribuição da tríade, Parâmetros Curriculares Nacionais, Orientações Curriculares para o Ensino Médio e a Lei n 9.9795, de 27 de abril de 1999 no processo educativo e transversal do tema Meio Ambiente. Fomentando a discussão buscou-se abertura para dialogar sobre o que se produz nas escolas estaduais com o título de Educação Ambiental observando as questões de senso comum, bom senso e senso científico, saberes e metodologias em Educação Ambiental e a ética no trabalho pedagógico. Retrata a funcionabilidade do educador como mediador do saber científico e a importância da formação continuada e conclui com as estratégias de investigação sobre as concepções dos docentes participantes pré e pós-intervenção pedagógica. Além dos resultados, também foram realizadas inferências acerca de toda trajetória configurada nessa pesquisa.

ASSUNTO(S)

1.educação ambiental 2.educação básica 3.tema transversal 4.formação continuada environmental education public schools theme section continuing education geografia educação ambiental ensino público tema transversal formação continuada

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados