A metodologia de aprendizagem por projetos e a prática pedagógica no ensino superior

AUTOR(ES)

Gisele do Rocio Cordeiro Mugnol Santos

DATA DE PUBLICAÇÃO

2004

RESUMO

Esta pesquisa propôs como tema de estudo a metodologia de aprendizagem por projetos e a prática pedagógica no ensino superior. O intuito de pesquisar este tema foi contribuir para que professores conhecessem a metodologia de aprendizagem por projetos e pudessem refletir sobre suas práticas pedagógicas, considerando este modo de ver o ensino e a aprendizagem. O presente trabalho de pesquisa tem como objetivo analisar a conexão entre a metodologia de aprendizagem por projetos e a produção de conhecimento no ensino superior. Para desenvolver esse estudo, inicialmente foi feita uma revisão bibliográfica para descrever teorias que abordassem práticas pedagógicas inovadoras em busca da produção do conhecimento e para apresentar aspectos teóricos da metodologia de aprendizagem por projetos. A bibliografia levantada serviu de fundamento para a pesquisa de campo que teve por finalidade descrever como a metodologia de aprendizagem por projetos pode contribuir na produção do conhecimento no ensino superior. A pesquisa de campo foi realizada na Pontifícia Universidade Católica do Paraná # PUCPR e na Faculdade Internacional de Curitiba # FACINTER, no primeiro semestre letivo de 2004. Foram entrevistados 8 (oito) professores: 4 (quatro) de cada Instituição que utilizam ou utilizaram como prática pedagógica a metodologia de aprendizagem por projetos; 40 (quarenta) alunos dos programas de aprendizagem das duas Instituições que incluem estes procedimentos pedagógicos foram convidados a responder a um questionário. O trabalho proporcionou para a pesquisadora um maior conhecimento da metodologia pesquisada e fez com que convivesse mais de perto com o pensamento dos docentes por meio das entrevistas e com alunos na aplicação dos questionários.

ASSUNTO(S)

learning educacao ensino superior - dissertações student teaching prática de ensino aprendizagem education, higher

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