A EducaÃÃo FÃsica como disciplina escolar - Que histÃria à essa?: a construÃÃo do componente curricular EducaÃÃo FÃsica no ColÃgio de AplicaÃÃo da Universidade Federal de Pernambuco no perÃodo entre 1971 e 2001

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

Este estudo tem por objetivo analisar de que maneira a EducaÃÃo FÃsica se consolidou como disciplina escolar no ColÃgio de AplicaÃÃo da Universidade Federal de Pernambuco (CAp- UFPE), no perÃodo entre 1971 e 2001. Esse trabalho levou em conta a gÃnese e inserÃÃo curriculares, e a constituiÃÃo identitÃria da disciplina que teve, ao longo desse perÃodo duas concepÃÃes (legais) que a caracterizaram: âmatÃria de ensinoâ (1971) e âcomponente curricularâ (1996/2001). Para discussÃo e sistematizaÃÃo dos processos fomentadores da passagem da primeira concepÃÃo para a segunda, utilizamos a anÃlise de discurso, procedendo especificamente da confrontaÃÃo entre os discursos presentes nos documentos legais e os documentos oficiais (produzidos pelo CAp-UFPE no decorrer do perÃodo). Dessa confrontaÃÃo identificamos a existÃncia de dois outros discursos no interior do ColÃgio: o discurso institucional e o discurso disciplinar. Esses discursos que, em princÃpio convergiam, com o tempo tiveram na divergÃncia o principal vetor de manifestaÃÃo e disputa por um poder que fez com que o processo de consolidaÃÃo disciplinar da EducaÃÃo FÃsica nÃo se efetivasse e a mantivesse na esfera estrutural.

ASSUNTO(S)

educacao colÃgio de aplicaÃÃo educaÃÃo fÃsica â estudo e ensino disciplina escolar identite elements physical education educaÃÃo fÃsica body x behavior legality x legitimety school subject

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