A dinâmica discursiva na sala de aula e a apropriação da escrita

AUTOR(ES)

Macedo, Maria do Socorro Alencar Nunes, Mortimer, Eduardo Fleury

FONTE

Educação & Sociedade

DATA DE PUBLICAÇÃO

2000-08

RESUMO

Este trabalho discute, no contexto da teoria sociocultural, alguns elementos que constituem a dinâmica discursiva de uma sala de aula em que a escrita e as normas ortográficas são objetos de ensino-aprendizagem. O vídeo foi usado na coleta de dados e as transcrições, organizadas na forma de episódios de ensino, foram submetidas à análise microgenética. Essa análise permite inferir que o discurso da professora é heterogêneo e encerra uma tensão entre dialogia e univocidade, pois possibilita a participação dos alunos no processo de enunciação ao mesmo tempo que controla a produção de significados unívocos em relação às regras de ortografia. Os dados evidenciam também que os alunos internalizam não só os conteúdos de ensino, mas também aspectos mais gerais do discurso escolar, como regras disciplinares e estratégias metacognitivas de aprendizagem.

ASSUNTO(S)

escrita discurso sala de aula sociocultural apropriação

Documentos Relacionados

• O papel do professor na construção discursiva da argumentação em sala de aula
• O lugar da discussão oral argumentativa na sala de aula: uma análise enunciativo-discursiva
• A construção/apropriação da escrita nas salas de aula da escola fundamental e nas salas de bate-papo na internet
• Disturbios e dificuldades da aprendizagem na aquisição da escrita : reflexões sobre seu diagnostico na sala de aula
• A linguagem escrita como produção de sentidos no contexto da sala de aula