Alfabetizacao Tecnologica
Mostrando 13-24 de 26 artigos, teses e dissertações.
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13. O computador no ensino-aprendizagem: sua presença e as representações de professores e gestores da rede pública
Este trabalho tem por objetivo (1) descrever e interpretar o fenômeno da presença do computador no ensino-aprendizagem, e (2) identificar as representações que professores e gestores de uma escola pública da rede estadual têm sobre o seu uso. Como finalidade mais abrangente, este estudo também visou coletar subsídios para o desenho e implementação
Publicado em: 2008
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14. A escola e a formação do leitor crítico da mídia: políticas públicas no Brasil e em Santa Catarina
O desenvolvimento de novas mídias e suas conseqüentes transformações sociais têm levado às escolas um novo desafio: preparar o cidadão para ler os meios de comunicação. Educar para a mídia é um tema recente no ambiente acadêmico, embora não seja uma exatamente uma novidade. Enquanto a educação escolar dedicou-se à alfabetização referente a
Publicado em: 2008
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15. O papel da natureza da ciência na educação para a cidadania
O presente trabalho tem como propósito dar uma nova contribuição para o debate que se vem desenvolvendo, já faz algum tempo, em volta do papel da natureza da ciência na educação científica e, em particular, na formação de uma cidadania para a participação na tomada de decisões.
Ciência & Educação (Bauru). Publicado em: 2007-08
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16. O caráter empreendedor da mediação tecnológica do docente
O presente estudo partiu do interesse de conhecer e analisar os principais aspectos referentes à relevância da mediação tecnológica do docente visando ao empreendedorismo da instituição em que atua. Para tal, a pesquisa traz um breve histórico da utilização das tecnologias de comunicação e informação como recurso didático e como se encontram n
Publicado em: 2007
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17. Um software educativo de exercício-e-prática como ferramenta no processo de alfabetização infantil / An educational exercise and practice software used as a tool in the process of child literacy
É crescente a preocupação dos educadores em utilizar as novas tecnologias da informação e da comunicação (TICs) na prática cotidiana com alunos. Pela popularização dos custos e pelas diretrizes das políticas públicas, o computador através de softwares educativos representa a possibilidade de concretização desta proposta. Portanto, o objetivo f
Publicado em: 2007
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18. Capital social em comunidades virtuais de aprendizagem / Capital social em comunidades virtuais de aprendizagem
O objetivo deste trabalho é propor um instrumento de medição de desempenho em Comunidades Virtuais de Aprendizagem (CVA). Para isso foram utilizadas as variáveis da teoria do capital social. Todo o trabalho está direcionado à construção de uma matriz composta pelas variáveis: (a) capital social estrutural, sob o enfoque econômico, aqui relacionado
Publicado em: 2007
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19. Alfabetização científica-tecnológica-digital e a plataforma Lattes: quais as possibilidades?
Esta dissertação tem como objetivo problematizar a experiência pedagógica que envolveu alunos e alunas de uma Escola de Ensino Médio da rede pública estadual do Rio Grande do Sul, realizada durante o segundo semestre de 2006. A experiência teve como lócus o laboratório de Informática. O objetivo principal foi envolver os estudantes em atividades qu
Publicado em: 2006
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20. BIOLOGIA E ÉTICA: UM ESTUDO SOBRE A COMPREENSÃO E ATITUDES DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO FRENTE AO TEMA GENOMA/DNA
Resumo: A produção científica e tecnológica das últimas décadas tem modificado o homem e seu mundo. As implicações sociais, políticas e éticas destes avanços, foram trabalhadas, de modo contextualizado durante as aulas de biologia, com alunos do Ensino Médio. Este trabalho destina-se à área de formação de professores e aos mecanismos de produ
Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte). Publicado em: 2005-04
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21. THE FREE-INFORMATIC CULTURE IN THE UNIVERSITY SCHOOL SPACE / A CULTURA INFORMÁTICA LIVRE NO ESPAÇO ESCOLAR-UNIVERSITÁRIO
Este estudo corresponde à realização e analise de uma prática escolar investigativa, dialógico-problematizadora e desafiadora, onde se estuda como a cultura informática livre pode potencializar mudanças na prática educativa da comunidade escolar. Por meio da Investigação-Ação Educacional e da Educação Dialógico-Problematizadora, construímos m
Publicado em: 2005
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22. ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA: UM NOVO "PARADIGMA"?
Resumo: Busca-se ampliar o debate sobre a denominada Alfabetização Científico- Tecnológica. Neste âmbito, postula-se a necessidade de superar o ensino meramente propedêutico, disciplinar. Discute-se, enquanto configuração curricular, a progressiva substituição da abordagem conceitual pela abordagem temática. Tal encaminhamento está alicerçado em
Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte). Publicado em: 2003-06
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23. ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA PARA QUÊ?
Resumo: A Alfabetização Científico-Tecnológica (ACT), cada vez mais, tem sido postulada enquanto dimensão fundamental numa dinâmica social crescentemente relacionada ao desenvolvimento científico-tecnológico. Contudo, o rótulo ACT abarca um espectro bastante amplo de significados. Os objetivos balizadores são diversos e difusos. Neste trabalho, dis
Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte). Publicado em: 2001-12
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24. Uma visão comparada do ensino em ciência, tecnologia e sociedade na escola e em um museu de ciência
Este trabalho apresenta a análise das narrativas de crianças e professores que se desenvolvem na sala de aula e em um museu de ciências, em situações de ensino-aprendizagem formal e não-formal. A pesquisa tratou das relações entre ensino formal (escola) e não-formal (museu), focalizando indícios e práticas que envolvem, de um lado, o movimento CTS
Ciência & Educação (Bauru). Publicado em: 2001