Alfabetização científica-tecnológica-digital e a plataforma Lattes: quais as possibilidades?

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

Esta dissertação tem como objetivo problematizar a experiência pedagógica que envolveu alunos e alunas de uma Escola de Ensino Médio da rede pública estadual do Rio Grande do Sul, realizada durante o segundo semestre de 2006. A experiência teve como lócus o laboratório de Informática. O objetivo principal foi envolver os estudantes em atividades que utilizaram como recurso a Internet, mais especificamente, a Plataforma Lattes do CNPq, com vistas ao processo de alfabetização científica-tecnológica-digital dos mesmos, esta entendida como a possibilidade de realizar uma melhor leitura de mundo, através da linguagem da Ciência, aliada à capacidade de lidar com os artefatos tecnológicos, em especial a Informática, o que permite uma apropriação crítica dos códigos digitais. Apoiada em tal concepção, são analisados os enunciados dos alunos, dando o sentido da pesquisadora para os sentidos dados pelos mesmos à experiência pedagógica vivida. Para tanto, fez-se necessário investigar o universo que permeia a inter-relação entre Ciência, Tecnologia, Cultura, Educação e Sociedade. Com esta pesquisa, espera-se contribuir para a inclusão científica-tecnológica-digital dos agentes envolvidos, criando, através de uma experiência pedagógica que pode ser vista como uma prática curricular, possibilidades de exercício de uma cidadania mais crítica. A dissertação divide-se em cinco capítulos, nos quais busco responder a questionamentos através de problematizações que envolvem o universo da temática em questão, aliadas aos tensionamentos da experiência pedagógica vivida. Apresento, para analisar algumas verdades provisórias encontradas durante esta produção, três unidades de sentido: 1) A alfabetização científica-tecnológica-digital como instrumento de construção da cidadania; 2) A alfabetização científica-tecnológica-digital como forma de inclusão (ciber)cultural e social; 3) A Plataforma Lattes como um instrumento pedagógico na Escola e no cotidiano de homens e mulheres que se envolvem com Ciências

ASSUNTO(S)

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