Teoria Dos Numeros Estudo E Ensino
Mostrando 25-36 de 37 artigos, teses e dissertações.
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25. Reta real: conceito imagem e conceito definição
The study investigated concept image and concept definition related to the properties of the number line, and particularly the notion of density. The subjects were 45 teachers of secondary school mathematics (students aged 11-16 years) from São Paulo (Brazil). It was hypothesised that the teachers conceptions would match those of students in the age range t
Publicado em: 2006
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26. O jogo como ferramenta no trabalho com números negativos: um estudo sob a perspectiva da epistemologia genética de Jean Piaget / Games as a tool to deal with negative number: an studyon the genetic epistemology approach of jean Piaget
O tema central deste trabalho é o estruturalismo construtivista, em que destacamos a importância da estrutura matemática para a aquisição do conhecimento lógico-matemático. Começamos nosso estudo apresentando um breve resumo sobre a vida e obra de Piaget, a teoria do conhecimento expondo os argumentos teóricos do racionalismo (Leibniz), do empirismo
Publicado em: 2005
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27. A divisão dos números racionais: um estudo disgnóstico junto a alunos de 6 série
Este trabalho, realizado junto a vinte e quatro alunos de 6 série, visa investigar a compreensão deles sobre divisão de números racionais na forma decimal. Em conseqüência, a pesquisa responde as seguintes questões: 1) Os alunos conhecem a técnica da divisão de números racionais?; 2) Os alunos utilizam a operação de divisão para resolver questõ
Publicado em: 2005
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28. Quando a atividade de ensino da ao conceito matematico a qualidade de educar
Esta pesquisa investigou as características das reflexões de professores em Formação Continuada que se baseia na combinação entre atividade de ensino e dinâmica relacional, realizada em cinco localidades diferentes do Estado de São Paulo. As informações da pesquisa constam de reflexões dos professores registradas em diários, portifólios e produ�
Publicado em: 2005
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29. Números inteiros nos ensinos fundamental e médio
We present an analysis of three collections of mathematics text books for primary school. The choice of the collections is oriented by the synthesis presented in the guidebook of the Plano Nacional do Livro Didático. The goal of the analysis is to investigate the way the authors approach the integers, mainly the concept of divisibility. Our main focus conce
Publicado em: 2005
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30. Concepções do professor do ensino médio relativas à densidade do conjunto dos números reais e suas reações frente a procedimentos para a abordagem desta propriedade
O trabalho aborda o tema da densidade dos números reais, aqui tomada no sentido da existência de infinitos números racionais e infinitos irracionais entre dois números reais distintos. Várias pesquisas evidenciam dificuldades dos alunos na classificação de números racionais e irracionais, bem como o desconhecimento da propriedade da densidade do conj
Publicado em: 2004
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31. Os conteúdos da disciplina de didática da alfabetização no curso de Pedagogia : habilitação magistério em séries iniciais
Esta pesquisa foi realizada numa universidade pública da Grande Florianópolis, no Curso de Pedagogia, sétima fase, especificamente na disciplina de Didática da Alfabetização, durante um semestre letivo. Originou-se da necessidade de compreender o motivo dos altos índices de reprovação nas primeiras séries do ensino fundamental, como evidenciam os n
Publicado em: 2003
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32. (Pré-) álgebra: introduzindo os números inteiros negativos
This research is mainly concerned with the convenience and viability of introducing nine-year-old students to the study of the integers and of (pre-)Algebra. We begin with the integers and use their additive structure to model and solve additive problems, with special attention to the problems proposed by Vergnaud in 1976. The point here is to show that stud
Publicado em: 2002
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33. Números racionais no ensino fundamental: múltiplas representações
Tendo consciência da complexidade envolvida no ensino dos números racionais propõe-se nesta investigação, uma seqüência didática para o ensino concomitante desses números na representação fracionária e decimal. A ligação entre as designações e tratamentos desses sistemas de representação é estabelecida pela atividade cognitiva da conversã
Publicado em: 1999
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34. Números complexos: uma abordagem histórica para aquisição do conceito
O objetivo deste trabalho é criar uma seqüência didática, ou seja, propor uma série de atividades, para que os alunos entrem em contato com os números complexos da maneira como eles surgiram na História, e também para que operem com esses números. Essa maneira de introduzir os números complexos surgiu, quando analisando alguns livros didáticos, ob
Publicado em: 1998
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35. Um estudo historico-pedagogico das crenças de futuros professores do ensino fundamental acerca do ensino-aprendizagem da noção de numero natural
Com base nas crenças mais freqüentes e persistentes de futuros professores do ensino fundamental acerca do ensino-aprendizagem da noção de número natural, este trabalho tem por objeto a realização de um estudo histórico-pedagógico com o tripo propósito de: reconstituir as matrizes das práticas constitutivas da tradição sensualista-empirista no e
Publicado em: 1996
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36. Numeros : a filosofia dos gregos que ainda sobrevive
Essa dissertação é a fundamentação teórica da prática pedagógica, que tem por objetivo contribuir com o ensino de matematica e com a formação do professor de matemática, O desenvolvimento estrutural está baseado na Filosofia da Matemática, através de _um conceito mais abstrato das matemáticas que é o conceito dos números, E através dele que
Publicado em: 1993