Teacherstudent Interaction
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13. Dialogical learning in tutoring through the Internet: a case study of a tutor during her training in a distance course / Aprendizagem dialógica em serviços de tutoria pela internet: estudo de caso de uma tutora em formação em uma disciplina a distância
O objetivo deste trabalho é contribuir com o desenvolvimento das bases teóricometodológicas para a prática do diálogo a distância, a partir de uma concepção dialógica de Educação. Desenvolvemos uma metodologia para oferta de uma disciplina a distância, em que parte de seu conteúdo tratou da formação de tutores para o diálogo virtual. Criamos
Publicado em: 2009
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14. A formação continuada de professores e a educação a distancia : novas possibilidades / Continuing education of Teachers and distance education : new possibilities
Este trabalho investiga o curso-piloto Letramento nas séries iniciais, um curso de formação continuada de professores, realizado na modalidade semipresencial pelo Centro de Formação de Professores do Instituto de Estudos da Linguagem da Unicamp (CEFIEL) no ano de 2005. Direcionamos nosso estudo tanto para a relação dos professores em formação com as
Publicado em: 2009
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15. Habilidades sociais educativas na interação professor-aluno / Educative Social Skills in teacher and student interaction
A interação tanto entre alunos como entre professor e aluno são considerados aspectos fundamentais para a compreensão do processo de ensino-aprendizagem A natureza e a qualidade da interação entre professor e estudante será decisiva sobre características desse processo e dos produtos da escola. Nesse sentido, o presente estudo teve como objetivos ver
Publicado em: 2009
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16. A interação professor-aluno na aprendizagem em língua materna
The current paper has as its object of study the investigation of teacherstudents interaction in Portuguese classrooms environment. We intend to demonstrate that the interactional context in which Portuguese classes occur is considered unproductive and that the verbal interaction between teacher and students is like a battle field, because we believe the exi
Publicado em: 2008
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17. Ionicidade, dialogismo e gêneros do discurso: análise dos textos docente e discente em questões discursivas / Iconicity, dialogism and discourse genres: analysis of the teaching and students texts in discursive questions
This thesis develops an analysis of the set formed by text-command and text-answer, in History and Geography discourse questions applied in high school, with the purpose of inferring the linguistic marks that define such verbal interaction as a discourse genre, part of the set of scholar genres. It proposes a cross methodology in which participate the Semiot
Publicado em: 2008
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18. Afetividade e correção e/ou tratamento de erros de dois professores de e/le da rede pública do DF
This is a qualitative-interpretative research whose objectives are to identify the affective factors that are present in the E/LE (Spanish as Foreign Language) classroom, to verify if the teacher corrects or treats errors and which procedures are employed to make these corrections. We also aim to verify if the affective factors present in the E/LE classroom
Publicado em: 2008
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19. Nos caminhos de uma educação por vir : ressonancias e deslocamentos em Deleuze / Through the path of an upcoming form of education : reverberation and displacement of Deleuze
: Esta experiência de escrita se debruça sobre o seguinte tema: explorar potenciais em Deleuze para pensar Educação. Começa com o próprio pensar sobre a experiência de encontros com Deleuze desse que escreve. Apresenta considerações sobre a escrita a partir dessa relação com Deleuze. Pensa a escola a partir do debate sobre sociedade disciplinar e
Publicado em: 2008
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20. The interactive dynamics in the classroom : the affect in the process of school education / A dinamica interativa na sala de aula : as manifestações afetivas no processo de escolarização
Esta pesquisa tem como objetivo identificar a afetividade na dinâmica interativa da sala de aula, envolvendo alunos em quatro diferentes momentos do processo de escolarização - as últimas séries de cada nível de ensino - Infantil 4 (alunos com 6 anos em média), ciclo II/4ª série (alunos com 10 anos em média), ciclo IV/8ª série (alunos com 14 anos
Publicado em: 2008
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21. Nonverbal language in efl classroom interaction / Linguagem não verbal na interação em sala de aula de língua estrangeira
The main objective of this research is to analyze the influence of nonverbal language (together with verbal) in EFL classroom interaction. Starting from the concept of language as a social activity and basing our studies in Discourse Analysis, Conversational Analysis and Interactional Sociolinguistics, I developed a micro analysis of discourse study which ha
Publicado em: 2007
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22. Interação de sala de aula: alfabetização e letramento no primeiro ciclo do ensino fundamental
Este trabalho tem origem nas indagações acerca das relações estabelecidas dentro das salas de aula de alfabetização, para compreender porque muitas crianças ao final do Ensino Fundamental I não desenvolveram as capacidades relativas à produção e leitura de textos. Definimos como objeto de estudo a interação entre professores e alunos, uma vez qu
Publicado em: 2007
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23. O conceito de violência de professoras do ensino fundamental.
The main objective of this study is to describe the concept of violence of a social group made up of fundamental school teachers belonging to public and private schools. In order to address different description levels, the following categories were established: class, modality and form of violence. In order to contextualize the conceptualized violence, its
Publicado em: 2007
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24. The space for the argumentation in classroom: a way to the conflict situations related to the teacher-student interaction. / "O espaço para a argumentação em sala de aula: um caminho para as situações de conflito na interação professor-aluno"
The purpose of this paper is to investigate the existence (or non-existence) of a space inside the classroom which is favorable to the practice of argumentation, in specific situations of conflict related to the teacherstudent interaction. In view of the fact that interaction is mediated by the language, it is interesting to investigate how the feelings pr
Publicado em: 2006