Teacher Training Letters
Mostrando 1-12 de 13 artigos, teses e dissertações.
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1. Escrita, ensino de língua portuguesa e formação do professor
RESUMO Este estudo propõe discutir o estatuto da escrita como componente curricular da disciplina língua portuguesa na escola brasileira. Para tanto, apresenta-se, inicialmente, um panorama dos modos com que a produção escrita é abordada no percurso histórico de constituição do ensino de língua portuguesa, no que se refere aos currículos e programa
Trab. linguist. apl.. Publicado em: 09/12/2019
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2. Oralidade, ensino de língua portuguesa e formação do professor
RESUMO Este estudo propõe discutir o estatuto da oralidade como componente curricular da disciplina língua portuguesa na escola brasileira. Para tanto, apresenta-se, inicialmente, um panorama dos modos com que a oralidade é abordada no percurso histórico de constituição do ensino de língua portuguesa, no que se refere aos currículos e programas de en
Rev. bras. linguist. apl.. Publicado em: 2019-03
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3. Mediações docentes em fóruns educacionais do curso de letras da Universidade Federal do Pará
This study was motivated by the demands of knowledge about the relationships of teaching and learning in interactive virtual spaces, in search of more adequate strategies and to promote, among students, the construction of knowledge. The research is an exemplar of Applied Linguistics and it focuses on teacher mediation in virtual education forums of the Fede
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 23/11/2012
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4. Discruso e ensino: o Curso de Letras e a formação docente / Speech and education: the course of Letters and teacher s formation
Esta tese tem por objetivo discutir a política científico-educacional do curso de Letras, por meio da análise do projeto político-pedagógico (PPP) que norteia a formação do acadêmico e do futuro professor de Língua Portuguesa. A compreensão de que toda esfera da atividade humana elabora os seus gêneros mais ou menos estáveis, segundo os quais os
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 28/03/2011
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5. A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA E A LEGISLAÇÃO: o caso do curso de Letras habilitação Português-Inglês da UFS. / TRAINING OF LANGUAGE TEACHER ENGLISH AND THE LAW: the case of course Portuguese-English letters enabling UFS.
This study analyzes the initial training education for Language teachers, especially when it comes to English language teaching, considering the legislation which gives it support. The Portuguese-English course offered by the Federal University of Sergipe was chosen as the empirical field of this research, and its main document, the pedagogical project (Reso
Publicado em: 2010
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6. Os gêneros textuais como ferramenta didática para o ensino da linguagem
Practice with genre in teaching English as a teaching tool, works as outlined in the discursive practice and confirms that the language goes beyond the strictly linguistic form, contributing to capacity building both linguistic and textual and communicative. Sóciodiscursiva interactionist perspective, this research is supported by the theories proposed by B
Publicado em: 2010
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7. Training teachers of letters: the beliefs of a group of students about learning English / Formação de professores de letras: as crenças de um grupo de alunos sobre aprendizagem de língua inglesa
O objetivo deste trabalho foi identificar algumas crenças dos alunos de um curso de Formação de Professores - Letras Português e Inglês - sobre o ensino e a aprendizagem de uma Língua Estrangeira. Desta forma busquei entender quais as maneiras que esses alunos consideram adequadas à aprendizagem dessa língua, estabelecendo relações com a formação
Publicado em: 2009
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8. CURRICULAR INTERNSHIP GUIDANCE METHODS IN TEACHER TRAINING COURSES IN LANGUAGE AND LITERATURE (LETTERS) / FORMAS DE ORGANIZAÇÃO DE ESTÁGIOS CURRICULARES EM CURSOS DE LICENCIATURA EM LETRAS
Throughout this investigation we have tried to contribute to studies on the different ways of organizing and processing the Curricular Internships (CIs) in Teacher Training Courses, especially the CIs that were developed in Language and Literature (Letters) Courses. The focus of the study was the characterization of the orientation conductions that were used
Publicado em: 2008
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9. As políticas educacionais e o processo de formação do professor nos cursos de licenciatura / Educational Public politics and the process of formation of professors in the Courses of Licenciatura
The artifact investigative study is to the repercussions public policy educational in the process of Training of Teachers in Diploma courses. For a better understanding of the influence of these policies in these courses is required relates to the issues concerning the development of higher education in Brazil, from a socio-historical, political and economic
Publicado em: 2008
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10. Cultura midiatica na licenciatura em Letras
This research seeks to understand how the media, as articulated in teacher training and in the cultural universe, was represented in the curricula in teaching certification in Letters at a state university from 1995-2002. It unfolds on the basis of a case study, starting with the collection and analysis of official information from such diverse sources as cu
Publicado em: 2007
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11. Ensino de literatura brasileira em cursos de letras e formação de professores : entre os discursos e as práticas
O presente estudo busca investigar em que medida a crise de identidade atribuída aos cursos de Licenciatura em Letras ao oscilar entre formar pesquisadores ou formar professores e, nele o ensino da Literatura Brasileira, acusado de ser rigidamente positivista, tem procedência. Nesse sentido, realiza pesquisa qualitativa, de cunho sócio-histórico, e lanç
Publicado em: 2007
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12. A escrita no processo de formação continua do professor de matematica
In this work, our attention is mainly focused on the education of mathematics teachers and our purpose is to obtain relevant insights on how students of a Mathematics Teacher s course, and future Mathematics teachers, react to the experience of participating in a mathematics preparation discipline with a different concept: one which emphasizes the written re
Publicado em: 2006