Talk In Interaction
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1. Letramento multimodal e construção conjunta de conhecimento na fala-em-interação
RESUMO Este trabalho tem por objetivo caracterizar um evento de letramento multimodal e demonstrar como, em tal evento, é possível flagrar o trabalho social e interacional de construção conjunta de conhecimento. Um segmento de fala-em-interação em que há engajamento dos participantes em uma atividade de leitura de um gráfico foi identificado e tran
Rev. bras. linguist. apl.. Publicado em: 19/06/2019
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2. Talk the talk and walk the walk! Association between Weekly Exercise Load and Knowledge about Recommendations for Fighting Innactivity
Abstract Background: The World Health Organization (WHO) recommends as a weekly "target dose" of exercise 150 minutes of moderate exercise or 75 minutes of intense exercise. Public health policies have prioritized the practice of exercise as a strategy for disease prevention and health promotion, with health professionals as their main promoters. Objective
Int. J. Cardiovasc. Sci.. Publicado em: 01/04/2019
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3. Creencias de formadores de profesores de matemática sobre resolución de problema
Abstract Problem solving is seen as a major mathematical learning opportunity, especially in the pre-service teacher education, where educators play a key role in the students understanding. Considering at least three approaches to problem solving (process, objective method of instruction), this research addresses the beliefs of a group of teacher educators
Bolema. Publicado em: 2016-08
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4. Produção de sentido em processos decisórios [manuscrito] : um estudo no contexto de eventos inesperados na perspectiva da análise da conversa
This work deals with sensemaking and organizational decision in risk and stress situations. These situations are constant in complex organizations that need security in their processes. In emergency times, workers interact together in order to understand the situation and make decisions to decrease errors and accidents. To study the interactions, the approac
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 29/03/2012
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5. O gerenciamento de categorias de pertencimento no trabalho de avaliação pedagógica na fala-em-interação de sala de aula de EJA
This research investigates how participants of an EJA classroom talk-and-interaction are sequentially oriented to the management of institutional membership categories (teacher, student) such as other emergent categories in the accomplishment of the collective pedagogical assessment work. Analysis is grounded on Conversation Analysis and Ethnomethodology stu
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 2012
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6. A linguagem da periferia: construção de identidade por alunos de EJA de uma escola pública / The language from periphery: Identity construction by students of an adult education program at a public school
Partindo da premissa básica de que a linguagem é uma forma de ação social, o objetivo central deste estudo é analisar como alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) de uma escola pública localizada em um bairro periférico de uma cidade do interior de Minas Gerais constroem e assumem as suas identidades sociais. Embasados em teorias da Análise da
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 02/03/2011
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7. O trabalho interacional para reconfiguração de atividades pedagógicas instrucionais na sala de aula de inglês como língua adicional
This research, grounded on Ethnometodological Conversation Analysis, examines the pedagogical activity reconfiguration within talk-in-interaction in a classroom of English as an additional language. The data consists of approximately thirteen hours and thirty minutes of audiovisual recordings in an intermediate level English class in a language center. The d
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 2011
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8. A PRÁTICA DISCURSIVA DE PERGUNTAR EM SITUAÇÕES DE CONFLITO: UMA ABORDAGEM INTERACIONAL
We investigate, in our work, the main functions that the questions explore in a negotioation/co-construction of complaints, and the actions projected in the subsequent turns, in other words, how the participants interviewed are guided by their initial actions, which are unchained by the questions. This analysis is based on three PROCON reconciliation auditio
Publicado em: 2010
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9. Diversidade cultural e educação escolar: perspectiva comunicativo-dialógica para o trabalho pedagógico / Cultural Diversity and School Education: dialogiccommunicative perspective for the pedagogical work
The dissertation hereby presented and entitled Cultural Diversity and School Education: dialogic-communicative perspective for the pedagogical work comes up with an investigation result guided by the following research question: which elements favor or impede the pedagogical work which uses as its source the existing diversity in the classroom? The research
Publicado em: 2010
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10. Mental health community experience: rethinking SUS psychology clinics / ExperiÃncias comunitÃrias em saÃde mental: repensando a clÃnica psicolÃgica no SUS
This research aimed to understand how community practical psychologists experiences could contribute to enlarge the psychological practice concept in public health.This study delimited the community centers experiences and income making workshops.This is a qualitative study that applied the phenomenological method to collect and to analyze the data. Six prac
Publicado em: 2010
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11. A construção de masculinidades na fala-em-interação em cenários escolares
Esta pesquisa investiga como as identidades sociais de gênero são construídas na falaem- interação institucional em sala de aula. Os dados foram gerados com cinco turmas de ensino fundamental em uma escola pública municipal de Porto Alegre, mediante procedimentos como a observação participante e o registro em áudio e vídeo de fala-eminteração soc
Publicado em: 2010
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12. Reflexões e análises do cotidiano de um curso de formação de professores de ciências e/ou biologia / Reflections and analyses on the daily life of a teachers formation course in Sciences/Biology
The present work presented in its theoretical chapters the relation between knowledge and science, identifying some of its characteristics and meanings trough the ages. The project of modernity was questioned and we also tried to point what limits are these. Furthermore, we verified the relation between these limits of modern science and the theory of the co
Publicado em: 2010