Superdotados
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25. A influência da família no desenvolvimento da superdotação
Vários estudos destacam a importância da família para a manifestação, desenvolvimento e reconhecimento da superdotação. O desenvolvimento de comportamentos de superdotação impõe novos desafios e demandas aos próprios indivíduos superdotados e seus familiares, que, em algumas ocasiões, não possuem o esclarecimento necessário para atendê-las. S
Psicologia Escolar e Educacional. Publicado em: 2008-12
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26. A inclusÃo educacional do aluno superdotado nos contextos regulares de ensino
Muitos aspectos tÃm sido investigados a respeito de alunos superdotados nas Ãltimas dÃcadas. As pesquisas desenvolvidas nas Ãreas de EducaÃÃo e Psicologia tÃm abordado a identificaÃÃo de talentos, o desenvolvimento de estratÃgias e alternativas de atendimento educacional, desenvolvimento sÃcio-emocional, aspectos familiares, duplaexcepcionalidade,
Publicado em: 2008
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27. A invisibilidade do aluno superdotado : percepção de uma realidade e um caminho a percorrer
Esta pesquisa busca reunir informações sobre a Superdotação e suas manifestações no ambiente escolar, bem como verificar que conhecimentos os profissionais do magistério, atuantes em escolas públicas da Rede Municipal de Ensino de Curitiba, Capital do Estado do Paraná, têm a respeito de alunos com essa denominação. A Superdotação é compreendid
Publicado em: 2008
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28. Ser ou não ser, eis a questão : o processo de construção da identidade na pessoa com altas habilidades/superdotação adulta
A pesquisa científica na área de Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) tem se focado na compreensão de diferentes aspectos da identificação e atendimento de crianças e adolescentes. A presente tese de Doutorado é um estudo de caso qualitativo que teve como objetivo geral compreender a forma como a Pessoa com Altas Habilidades/Superdotação (PAH/SD
Publicado em: 2008
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29. Características sócio-emocionais do superdotado: questões atuais
É o objetivo principal do artigo focalizar características sócio-emocionais do superdotado. Nota-se que essa dimensão, apesar de sua importância, vem recebendo menor atenção dos estudiosos da área do que habilidades cognitivas e necessidades educacionais do superdotado. Entre outros aspectos, a assincronia entre distintas dimensões do desenvolviment
Psicologia em Estudo. Publicado em: 2007-08
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30. Programa de atendimento as superdotado da secretaria de estado de educação do Distrito Federal (1991-2002) : inclusão social ou tergiversação burocrática?
The present research analyses the Attendance Program to Highly Gifted Students (Programa de Atendimento ao Superdotado) directed by the State Secretariat of Education in the Federal District of Brazil, from February, 1991 to December, 2002, for the purpose of verifying whether activities developed during the processes of guiding, evaluating and, attending hi
Publicado em: 2006
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31. Educação inclusiva é para todos? a (falta de) formação docente para altas habilidades/superdotação no Brasil / Is Inclusive Education for everybody? The (lack of) teaching formation to High Abilities/Highygifted in Brazil
This study aimed at the analysis of some aspects related to the teaching formation on Special Education, High Abilities and to the Highlygifted, that make up the necessary and desirable competences to meet the universe of Inclusive Education. The research was characterized by the case study, where academic pedagogic procedures were analyzed related to the fo
Publicado em: 2006
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32. AvaliaÃÃo das prÃticas pedagÃgicas desenvolvidas em matemÃtica em um programa de atendimento a alunos portadores de altas habilidades
A presente pesquisa teve como objetivo investigar se as prÃticas pedagÃgicas e atividades de MatemÃtica, desenvolvidas pelos professores mediadores de MatemÃtica das salas de recursos, atendem Ãs necessidades educacionais dos educandos que freqÃentam o Programa de Atendimento a Alunos Portadores de Altas Habilidades e Talentosos da Secretaria de Educa�
Publicado em: 2005
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33. Avaliação das práticas educacionais de um programa de atendimento a alunos superdotados e talentosos
Este estudo teve como objetivo avaliar o rendimento acadêmico e a criatividade de alunos de um programa de atendimento a alunos superdotados e talentosos, investigar a percepção de professores, alunos e mães acerca das atividades e estratégias educacionais implementadas no programa, bem como examinar a extensão em que tais atividades e práticas educac
Psicologia Escolar e Educacional. Publicado em: 2004-06
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34. Superdotação: identificação e opções de atendimento
A educação especial dos superdotados pode parecer polêmica, já que portadores de altas habilidades muitas vezes são vistos como seres privilegiados por natureza. O presente artigo parte do princípio de que o compromisso do educador com tais alunos deve ser o mesmo compromisso que ele tem com todos os seus alunos: o de estabelecer com eles uma relação
Educ. rev.. Publicado em: 2004-06
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35. Percepção de professores sobre alunos superdotados
Esse estudo investigou a percepção do professor de ensino fundamental e de educação infantil sobre o aluno superdotado. Questionários foram aplicados em um grupo de 41 professores de escolas particulares e públicas de Brasília. Uma abordagem qualitativa foi usada nesse estudo. Procedeu-se a uma análise de conteúdo dos dados obtidos. Os resultados su
Estudos de Psicologia (Campinas). Publicado em: 2002-04
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36. Superdotação e psicanálise: uma questão do desejo / The gifted child and psycho-analysis: one question of the wish
This work seeks for a Psycho-analytic discussion on a prevailing issue - until now, at least - in the field of Psychology, which is deeply rooted on a genetic and determinist concept of man: the gifted. It s about an issue strongly related to the concept of intelligence, approached by classic Psychology from three main points of view: the biologic, the envir
Publicado em: 2001