Significados Matematicos
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25. Muito além do olhar : um enlace da matemática com a arte
Esta pesquisa consiste em verificar, por meio da leitura de imagens, como os atributos matemáticos usados por alguns artistas no processo de criação e execução contribuem para a aprendizagem da Matemática. Para tanto, procurou-se reestruturar conceitos matemáticos existentes nas obras, ressaltando a importância da apreensão do vocabulário e da comp
Publicado em: 2007
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26. MODELAGEM MATEMÁTICA E ETNOMATEMÁTICA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: ASPECTOS FILOSÓFICOS E EPISTEMOLÓGICOS
Esta dissertação voltou-se para duas tendências em Educação Matemática: 1) a Modelagem Matemática; e 2) a Etnomatemática. A escolha se justifica por serem, essas tendências, na atualidade, foco de discussão e de utilização no âmbito do ensino e da aprendizagem em Matemática e mais especificamente por estarem presentes no mundo-vida do pesquisad
Publicado em: 2007
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27. Formação continuada dos professores e professoras do município de Barueri: compreendendo para poder atuar. / Continued formation of teachers at the municipality of Barueri: understanding for a possible actuation.
Esta pesquisa de cunho qualitativo se propõe a responder à seguinte questão: quais as transformações percebidas pelos professores em sua prática docente frente aos cursos de formação continuada? Para isso, construímos um referencial teórico fundamentando os elementos básicos - formação continuada, o professor do século XXI e a Etnomatemática.
Publicado em: 2007
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28. Professional development with supoport of colaborative groups: the case of mathematics teachers in beginning of carreer / Desenvolvimento profissional com apoio de grupos colaborativos : o caso de professores de matematica em inicio de carreira
O objetivo desta pesquisa é analisar, compreender e descrever o processo de iniciação à docência e de desenvolvimento profissional, quando o recém-formado em Matemática participa de grupos colaborativos. Os grupos e os sujeitos da pesquisa foram identificados através da aplicação de questionário em uma amostra de professores iniciantes de Matemát
Publicado em: 2007
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29. Pensamento e linguagem: a língua de sinais na resolução de problemas
Discute-se a relação pensamento/linguagem e a língua de sinais, num estudo sobre a resolução de problemas matemáticos, do qual participaram surdos entre 18 e 30 anos, alunos de séries iniciais da Educação de Jovens e Adultos de escola pública do Distrito Federal (DF), e desenvolvido em três fases: avaliação das competências matemáticas dos suj
Psicologia: Reflexão e Crítica. Publicado em: 2006
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30. Enquadramento de números racionais em intervalos de racionais: uma investigação com alunos do ensino fundamental
A presente pesquisa teve o intuito de investigar quais conceitos, propriedades e procedimentos matemáticos, bem como quais domínios (em termos de representação numérica, gráfica e outras) são utilizados por estudantes de uma classe de sétima série do ensino fundamental de uma escola privada da cidade de São Paulo na resolução de atividades. Essas
Publicado em: 2006
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31. Resolução de problemas em aulas de matemática para alunos de 1 a 4 séries do ensino fundamental
O presente trabalho tem como objetivos contribuir para o aperfeiçoamento de ações de formação de professores em serviço, tendo a escola como lócus e a perspectiva de constituição de grupos de estudo e de reflexão sobre a própria prática como uma das formas privilegiadas de desenvolvimento profissional de professores e o de analisar essa formaçã
Publicado em: 2006
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32. The communication process development of the mathematics meanings in the classroom / O desenvolvimento do processo de comunicaÃÃo dos significados matemÃticos emsala de aula
Partindo do princÃpio de que cada um de nÃs possui um lugar de onde provÃem nossas perspectivas sobre algo, este trabalho analisa as trocas discursivas entre um sistema dinÃmico constituÃdo pela relaÃÃo professor-aluno. Nele consideramos os mÃltiplos aspectos ou elementos que influem uns sobre os outros ao longo do tempo irreversÃvel nesta relaÃÃo
Publicado em: 2005
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33. Etnomatemática quilombola: as relações dos saberes da matemática dialógica com as práticas socioculturais dos remanescentes de quilombo do Mola-Itapocu/PA / Quilombola etnomatemathematics: the practical relations knowing of them of the dialógica mathematics with the sociocultural ones of the remainders of quilombo of Spring
A pesquisa, etnomatemática quilombola: as relações dos saberes da matemática dialógica com as práticas socioculturais dos remanescentes de quilombo do Mola-Itapocu/PA, realizada de junho de 2003 a dezembro de 2004, foi norteada no estudo de caso etnográfico. O questionamento básico dessa dissertação expressa a preocupação de como se estabelecer r
Publicado em: 2005
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34. The communication process development of the mathematics meanings in the classroom / O desenvolvimento do processo de comunicação dos significados matemáticos em sala de aula
Starting from the principle that each of us possess a place from where to draw our perspectives on a subject, this work analyses the discursive exchanges between a dynamic system, constituted of the relationship professor-student, in which weve considered the multiple aspects or elements that exercise power over one another along the irreversible time in thi
Publicado em: 2005
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35. Robótica e as transformações geométricas: um estudo exploratório com alunos do ensino fundamental
Este estudo teve por finalidade investigar as funcionalidades e as potencialidades do ambiente robotizado ROBOLAB funcionar como um micromundo, no sentido de possibilitar a construção de novos significados para a Simetria. Para alcançarmos este objetivo, foi desenvolvido um design experiment divido em duas fases de investigação, denominadas Estudos Prel
Publicado em: 2005
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36. Design iterative of a microworld with mathematics teachers from a public sector school / Design iterativo de um micromundo com professores de Matemática do Ensino Fundamental
O objetivo deste trabalho é explorar os processos associados ao design de atividades educacionais utilizando software para a aprendizagem de conteúdos matemáticos. Em particular, considera-se os processos envolvidos no design de micromundos, tanto em respeito da incorporação de objeto matemático no ambiente quanto nas interações dos professores de ma
Publicado em: 2005