Professores De Lingua Portuguesa Formacao Profissional
Mostrando 13-24 de 43 artigos, teses e dissertações.
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13. O Curso de Letras da FURB: movimentos curriculares de 1988 a 2008
Esta pesquisa está vinculada à Linha Discurso e Práticas Educativas, no Eixo Temático Educação Cultura e Sociedade do Programa de Pós-Graduação em Educação/Mestrado em Educação da Universidade Regional de Blumenau (FURB). Nesta investigação objetivamos depreender a concepção de linguagem que circulou no curso de Letras da FURB a fim de compr
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 12/02/2010
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14. A educação linguística: perspectivas para o ensino de Língua Portuguesa nas séries iniciais / The linguistics education: propospects for the teaching of Portuguese in the early
O ensino da Língua Portuguesa, na perspectiva da Educação Linguística, pauta-se no desenvolvimento da competência comunicativa que se efetiva pela aquisição de habilidades da oralidade, da leitura e da escrita. Nesse contexto, o professor atuante na rede de educação do Estado de São Paulo tem como referência legal os Parâmetros Curriculares Nacio
Publicado em: 2010
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15. Ensino-aprendizagem da língua portuguesa, gêneros textuais e prática pedagógica
Partindo do princípio de que a) os gêneros textuais constituem fonte de orientação basilar para o ensino-aprendizagem da língua portuguesa, b) que são parte integrante das diretrizes curriculares educacionais e c) que possibilitam compreender a língua em seus usos efetivos no cotidiano social, facilitando a aprendizagem da leitura e da produção text
Publicado em: 2010
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16. Educação continuada de professores de língua portuguesa: em busca de subsídios para uma proposta de formação centrada na escola / Continued education of Teachers of Portuguese Language: in search of subsidies for a proposal of formation centered in the school
O tema formação continuada de professores de Língua Portuguesa decorreu de experiências num percurso profissional de anos de trabalho como formadora, tornando possível verificar que a educação continuada já se colocava como um processo de educação permanente para o desenvolvimento profissional em face da velocidade de informações que modifica o c
Publicado em: 2009
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17. FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: um estudo da Licenciatura Plena Parcelada em Letras da Universidade Estadual de Goiás
Esta dissertação contém uma análise do impacto da formação do professor de Língua Portuguesa, egresso do curso de Licenciatura Plena Parcelada em Letras/UEG, na prática docente de educação básica. É uma pesquisa qualitativa, na modalidade estudo de caso associado à história de vida e à análise de conteúdo. É feita uma análise documental do
Publicado em: 2009
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18. A formação de professores de língua portuguesa e a educação lingüística: um estudo de caso
Nas discussões nacionais sobre Educação e sua melhoria sempre estão presentes diversas opiniões acerca da pessoa do professor e do papel que ele deve exercer. Também surgem as inevitáveis considerações a respeito de sua formação profissional e de uma necessidade de mudança que garanta um aproveitamento satisfatório na Educação Básica, com o o
Publicado em: 2008
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19. A questão da norma culta e o ensino de língua padrão no curso de Letras: um estudo de caso
Neste trabalho, objetivamos descrever e analisar o processo de formação de professores de Língua Portuguesa na atualidade, tomando como base informações fornecidas por professores de instituições com licenciatura em Letras e graduandos em processo de conclusão do curso. Nessa perspectiva, procuramos investigar os aspectos que envolvem o ensino-aprend
Publicado em: 2008
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20. A dimensão estética no ensino de lingua portuguesa: os dizeres de professores em formação na FUNDARTE/UERGS
Este estudo, fundamentado na abordagem qualitativa, está centrado na formação inicial e apresenta um entrecruzamento entre Educação, Arte e Língua Portuguesa. O objetivo central foi analisar, a partir da compreensão de alunos que estão concluindo Licenciatura em Arte, se e de que forma o componente curricular Língua Portuguesa, direcionado à dimens
Publicado em: 2008
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21. A leitura e sua avaliação na formação inicial do professor de língua portuguesa: contrastes e confrontos
Tendo em vista as concepções que surgiram com a nova escola e com os diferentes olhares para a Educação, o tema deste trabalho volta-se para uma reflexão sobre a leitura e sua avaliação na formação inicial do professor de língua portuguesa. Objetiva-se verificar o espaço destinado à leitura na formação inicial do professor de língua portuguea,
Publicado em: 2008
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22. Curso de capacitação para professores do ciclo I na área de língua portuguesa: teorias e práticas de aprendizagem
This research has its origin in several discussions about learning of reading, writing and pedagogical practices from teachers of elementary school.The study intends to answer how a training course helps pedagogical practices and how it makes teachers of elementary school change their teaching practices in the present schools. Then, first of all we think our
Publicado em: 2008
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23. Estructura y funcionamiento de la asignatura portugués en los cursos de derecho de instituciones privadas de Maceió/AL. / Estrutura e funcionamento da disciplina português nos cursos de direito de instituições privadas de Maceió/AL .
Esta pesquisa trata da estrutura e funcionamento da disciplina Português nos cursos de Direito de instituições privadas de Maceió. Como o domínio da língua oficial é o instrumento básico para o bom desempenho profissional dos operadores do direito, o objetivo deste trabalho está pautado na análise da disciplina Português no curso de Direito, com d
Publicado em: 2008
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24. O trombone e suas atualizações - sua história, técnica e programas universitários / O trombone e suas atualizações - sua história, técnica e programas universitários
Neste momento delicado, delineado pela multiplicação de cursos de trombone por todo o país, muitos professores encontram-se despreparados e, todavia, cientes da iminente necessidade da atualização das técnicas trombonísticas como um elemento motivador e transformador de sua ação docente. Diante dessa expectativa em relação à informação educacio
Publicado em: 2008