Professores De Ensino Pre Escolar Formacao
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13. A formação de professores no curso Pré-vestibular Comunitário Prof. Wellington Ricardo / A formação de professores no curso Pré-vestibular Comunitário Prof. Wellington Ricardo / Teacher training course in Pre-university prof. Wellington Ricardo / Teacher training course in Pre-university prof. Wellington Ricardo
Essa pesquisa trata da investigação da formação na docência no curso Pré-Vestibular Comunitário Prof. Wellington Ricardo, com sede na periferia da cidade do Rio de Janeiro, e busca avaliar como os docentes deste curso, imbuídos da construção de um ensino popular, articulam e desenvolvem diferentes saberes e práticas que passam a se constituir como
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/06/2010
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14. A disciplina prática de ensino de literatura na formação do professor
O ensino de Literatura tem enfrentado inúmeros questionamentos, tanto com relação à inscrição dos discentes na construção de uma cultura de leitura, como sobre a conjuntura atual do ensino de Literatura. O processo de formação de leitores nos níveis de Ensino Fundamental e Médio, geralmente, tem tido impasses principalmente pela não-valorizaçã
Publicado em: 2010
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15. The pedagogical coordination in question: dialogues in debate circles. / A coordenação pedagógica em questão: diálogos nos círculos de debates
Apresento, nesta pesquisa, um breve panorama sobre a complexidade da escola pública, suas regulamentações, diretrizes e reformas que levaram à municipalização do Ensino Fundamental I anos iniciais em São Bernardo do Campo. Em 1998 um novo Estatuto do Magistério desta rede municipal foi publicado, sendo que o princípio da gestão democrática nas esc
Publicado em: 2010
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16. Formação ética para a cidadania: uma investigação de habilidades sociais medidas pelo inventário de habilidades sociais
O objetivo desta pesquisa foi investigar se o repertório de habilidades sociais importantes para a formação ética de um grupo de estudantes de ensino médio, curso pré-vestibular e curso de graduação em psicologia evidenciava mudanças relacionadas à diferença de idade e características específicas dos contextos interativos oferecidos pelas instit
Estudos de Psicologia (Campinas). Publicado em: 2009-09
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17. Tecendo a educação ambiental na rede municipal de ensino de Arroio do Meio, RS
A rede municipal de ensino do município de Arroio do Meio, RS é constituída por sete escolas de Ensino Fundamental Incompleto e seis escolas de Ensino Fundamental Completo, totalizando, no início da pesquisa em 2005, 1989 alunos e 150 professores. O presente trabalho teve como principal objetivo compreender possibilidades de imersão da Educação Ambien
Publicado em: 2009
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18. CULTURA LÚDICA DOCENTE EM JOGO: NOS RECÔNDIDOS DA MEMÓRIA. / Teachers Ludic Culture at game: In the hidden places of the memory
The research Teachers Ludic Culture at game: In the hidden places of the memory is the result of an investigation about the ludic culture of teachers in Primary School, with the aim to understand how these teachers relate their ludic culture to their practice in classroom. The methodology was based on a qualitative and phenomenological perspective and the au
Publicado em: 2009
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19. A mediação do teatro na formação continuada de professores da rede municipal de ensino de Guarulhos/SP
This research is concerned to theater art importance within the building of a critical curriculum for teachers training on Kindergarten and Primary School. It was carried out monitoring Guarulhos/SP teachers who have been experienced theater their own non stopping education process. The locus chosen for it was the Centro Municipal de Educação Adamastor, wh
Publicado em: 2009
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20. A Participação de Crianças e Professora na Constituição da Brincadeira na Educação Infantil / The Participation of Children and Teacher in the Constitution of the Playing at the Preschool.
A presente pesquisa buscou analisar como as concepções de crianças e de sua professora sobre o brincar participam na constituição da brincadeira vivenciada na Educação Infantil. Para isso, procurou apreender como a brincadeira acontece na escola e quais são as concepções que crianças e professora têm sobre o brincar. Foi também objeto de anális
Publicado em: 2009
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21. Programa de capacitação de docentes para promover independência de crianças com baixa visão nas atividades de vida diária : PRÓ-AVD
Estima-se que no Brasil uma entre 500 crianças possua baixa visão. Dentre as possíveis dificuldades apresentadas por esta população, encontra-se a dependência nas Atividades de Vida Diária (AVD), o que influencia em sua interação social, aprendizagem e inclusão escolar. Nesta perspectiva, o trabalho do professor regular dentro de sala de aula com e
Publicado em: 2009
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22. A Construção Do Eu No Contexto Da Educação Infantil: Influências Da Escola E A Perspectiva Da Criança Sobre Esse Processo
A presente pesquisa foi realizada com o objetivo de compreender como a pré-escola está contribuindo para que a criança se construa como sujeito, tendo como um dos focos a escuta das crianças sobre esse processo. O referencial teórico básico foi a abordagem psicogenética de Henri Wallon, mas buscou-se também fundamentação na perspectiva de Michel Fo
Publicado em: 2009
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23. A educação infantil e o currículo: um estudo sobre as concepções de currículo presentes nas práticas pedagógicas de professoras da pré-escola .
O presente trabalho objetiva discutir as concepções de currículo presentes nas práticas pedagógicas dos professores da pré-escola. Busca ainda analisar a influência desse currículo na formação e construção da identidade sociocultural da criança de forma que possibilite a reflexão sobre as várias dimensões da educação pré-escolar, as açõe
Publicado em: 2009
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24. Senses of ludic in children education: from institutional devices to the ways of doing. / SENTIDOS DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DOS DISPOSITIVOS INSTITUCIONAIS AOS MODOS DE DAZER.
This research is intended to investigate how the construction of ludic senses happens for students and teachers, considering that these actors are in different enunciative positions. We start from the hypothesis that the emphasis on ludic given by the school for childhood education may be restricting the educational activity rather than enlarge it. The theor
Publicado em: 2009