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25. Compreensão e produção de textos : o desvelar de uma prática avaliativa no ensino fundamental. / Compréhension e production de textes: le dévoilement d une pratique d évaluation dans lenseignement fondamental.
Ce travail analyse le processus d évaluation développé tout ao long d une année scolaire (5ème), par un professeur de Portuguais, langue maternelle, dans l enseignement fondamental, appartenant au réseau des écoles publiques de Maceió, et qui met en scène la compréhension et la production de textes des élèves, dont le corpus est constitué des pr
Publicado em: 2007
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26. Atravessamentos polêmicos em estudos literários
Cette recherche intitulée Traversements Polémiques dans les Études Littéraires a pour objectif établir une refléxion théorique qui puisse contribuer à une réfléxion académique à propos de la nécessité de construction dapproches alternatives tournées vers lenseignement de littérature. La réflexion théorique, qui sinscrit à la courante fran�
Publicado em: 2007
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27. Lecture et la formation des enseignants dans les voix des futurs enseignants / Leitura e formação docente nas vozes de futuros professores
Ce travail cherche à enquêter les perceptions de futurs enseignants concernant sa formation lectrice et académique. Les sujets de la recherche sont surtout des élèves finissant la Licence en Lettres de l Université Fédérale du Pará (UFPA) et le cours de Formation d Enseignants pour le Pré-scolaire de la 1ère à la 4ème année de lEnseignement Fon
Publicado em: 2007
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28. A recepção do gênero romance na escola: práticas de leitura e formas do trabalho docente
Ce travail se propose de discuter, dans les domaines de la linguistique appliquée, focalisés dans lenseignement-apprentissage de la langue maternelle, les processus didactique-pédagogique avec lesquels se construisent, interactivement, et sorganisent les pratiques de lecture et découte du genre roman, en tant quobjet enseigné, dans le contexte du cours
Publicado em: 2007
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29. Aprendizagem da ética em ambientes virtuais
Ce travail est inséré dans laxe de recherche de Théorie et Pratique Pédagogique dans la Formation de Professeurs du Programme de Post-Graduation en Éducation de la PUCPR. La recherche a pour cible élaborer des objets dapprentissage pour lInternet, avec le but d aider le professeur du Programme dapprentissage d Éthique et Philosophie de la Science. Cet
Publicado em: 2006
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30. La mise en scène de la compréhension des PCNs faciles de comprendre: une analyse énonciative. / A encenação da compreensão nos PCN fáceis de entender: uma análise enunciativa.
Este trabalho tem como objetivo discutir, na perspectiva da Análise do Discurso de base enunciativa, que perfil de professor de Língua Portuguesa foi atualizado nos PCN Fáceis de Entender, revista Nova Escola, Editora Abril, 2000, e como, discursivamente, esse perfil foi construído. A publicação inscreve-se nas práticas discursivas de reformulação,
Publicado em: 2006
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31. GESTÃO PEDAGÓGICA E DOCÊNCIA: O TRABALHO DO PROFESSOR COMO EXPERIÊNCIA SOCIAL / GESTION PÉDAGOGIQUE ET ENSEIGNEMENT: LE TRAVAIL DU PROFESSEUR EN TANT QU EXPÉRIENCE SOCIALE
A instituição escolar constitui-se, para alunos e professores, em espaço de grandes potencialidades na construção de narrativas de vida, a partir da vivência de experiências significativas. Este trabalho focou as práticas docentes de 5ª a 8ª série de uma escola particular da Barra da Tijuca, no Rio de Janeiro, buscando identificar e analisar, em p
Publicado em: 2006
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32. O professor e o texto: desencontros e esperanÃas: um olhar sobre o fazer pedagÃgico de professores de PortuguÃs do ensino mÃdio e suas concepÃÃes de linguagem
Depuis la dÃcennie 1980, des recherches qui focalisent des transformations dans le processus dâenseignement-apprentissage signalent vers la nÃcessaire adoption dâune perspective textuelle-interactionniste, qui rÃsoudraient le problÃme de lâintÃgration entre les diffÃrents aspects du fonctionnement de la langue dans lâinteraction communicative tout
Publicado em: 2006
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33. A construção do princípio do cooperação na Pedagogia Freinet:uma prática em sala de aula do ensino fundamental
Cette recherche est ancrée dans les racines de la pédagogie de Célestin Freinet, un des plus importants éducateurs du XXème siècle, car ses propositions naissaient de la réalité de lélève lequel était, de ce fait, valorisé. Au début de ses recherches, Freinet sest rendu compte que pour pouvoir édifier une école qui, effectivement, atteigne les
Publicado em: 2005
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34. Práticas discursivas e subjetivação docente: uma análise do discurso pedagógico sobre formação de professores no Curso de Pedagogia da UFPA / Practical discursivas and teaching subjetivação: an analysis of the pedagogical speech on formation of professors in the course of pedagogia of the UFPA
Dissertation qui recherche et problèmatizé les pratiques discoursifs et les processus de constitution et subjectivacion de sujets enseignant impliqués dans le discours pédagogique sur Formation d Enseignants dans le contexte du Mouvement de Réorganisation Curriculaire du Cours de Pédagogie de l UFPA, dans la période de 1992 à 2001. Partie des suivant
Publicado em: 2005
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35. Educar para a vida: uma pedagogia da resiliência na escola
Cet étude et thème de dissertation est devenue nécessaire a partir des inquiétudes déducateur et des pratiques pédagogiques développées aux classes déducation physique au tour nocturne à lÉcole Municipale Prof. Veríssimo de Melo, dont les élèves sont des jeunes et adultes que habitent au quartier Felipe Camarão. Ces jeunes cohabitent avec le s
Publicado em: 2005
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36. Linguagem e leitura: movimentos discursivos dos leitor na construÃÃo do sentido do texto na sala de aula de 5Â sÃrie
Cette Ãtude a le but dâanalyser les processus de construction du sens dans lâactività de lecture à lâÃcole. Nous baseons notre travail sur la perspective socio-interactionnelle creÃe par Bakhtin/Volochinov (1929/1981), Bakhtin (1992) et par FranÃois (1996/1998), selon laquelle le langage est dialogique et il produit des mouvements dâinteraction qui
Publicado em: 2004