Processos Educativos Nao Escolares
Mostrando 1-12 de 16 artigos, teses e dissertações.
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1. DIÁLOGOS POSSÍVEIS À CONSTRUÇÃO DE PROJETO POLÍTICO E PEDAGÓGICO NA PERSPECTIVA CONTEMPORÂNEA DA EDUCAÇÃO INTEGRAL
RESUMO: Este artigo discute aspectos presentes nos cenários escolares que envolvem experiências de jornada ampliada na perspectiva contemporânea de Educação Integral. Tal perspectiva tem entre seus pressupostos a centralidade, e não a centralização, da escola na coordenação dos processos educativos previstos no Projeto Político Pedagógico (PPP).
Educ. rev.. Publicado em: 2015-12
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2. As práticas de in/exclusão na escola e a redefinição do conhecimento escolar: implicações contemporâneas
O texto tem como objetivo analisar as estratégias pedagógicas desenvolvidas para atender alunos anormais incluídos em escolas regulares. Para isso, analisaram-se discursos materializados em fichas de encaminhamentos e coletados em entrevistas semiestruturadas realizadas com professores e diretores de uma Rede Municipal da Região Metropolitana de Porto Al
Educ. rev.. Publicado em: 2014-12
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3. Processos educativos na convivência e no brincar de crianças do Serviço Socioeducativo Girassol de Cristais Paulista-SP
A Assistência Social enquanto política pública pretende assegurar, através de um conjunto integrado de ações, a efetivação de serviços que busquem o enfrentamento à pobreza, na garantia dos mínimos sociais e da convivência familiar e comunitária. Nesta perspectiva, o município de Cristais Paulista atende crianças na faixa etária de 6 a 12 ano
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 29/02/2012
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4. Olimpíadas de ciências: uma prática em questão
Neste trabalho questionamos a prática das olimpíadas escolares como uma das medidas de Estado que, pretensamente, visam à melhoria do ensino nas escolas públicas e, mais fortemente, as olimpíadas das ciências naturais, área de conhecimentos historicamente excludente. Com base na perspectiva histórico-cultural sobre aprendizagem, argumentamos contra a
Ciência & Educação (Bauru). Publicado em: 2012
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5. O pedagogo e seus espaços de atuação nas representações sociais de egressos do curso de Pedagogia / The teacher and to maneuver in the social representations of the pedagogy course graduates
Esta pesquisa teve por objetivo identificar as Representações Sociais dos egressos do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Viçosa (UFV) nos espaços educativos formais e não formais de atuação do Pedagogo. Especificamente, buscou caracterizar as experiências, práticas, saberes e desafios enfrentados por aqueles no exercício da profissão. E
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 06/05/2011
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6. Foraclusão, exclusão e segregação : da drogadicção em suas relações com a família e com a sociedade
A presente tese visa retomar a análise dos processos de segregação, com ênfase nas relações entre drogadicção, família e sociedade, para com isto investigar como a hiperdeterminação entre exclusão social e exclusão psíquica leva o sujeito a propagar social e geracionalmente a Segregação, podendo, também (por causa de outrem), encontrar orige
Publicado em: 2011
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7. Nas vortá que o mundo deu, nas vortá que o mundo dá : capoeira angola: processos de educação não-escolar na comunidade da Gamboa de Baixo.
Este trabalho pretende discutir os processos educativos desenvolvidos a partir da capoeira Angola, na comunidade da Gamboa de baixo. Para isso, a coleta de dados foi realizada com a interferência direta do pesquisador no campo de investigação, seguindo, dessa maneira, caminhos que apontaram para uma pesquisa-ação. As concepções teóricas, que sustenta
Publicado em: 2009
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8. Roda com arte : aprendizagem dialógica em comunidades de aprendizagem
Este trabalho apresenta a elaboração e a concretização de uma atividade em torno de obras artísticas com crianças que estudam em uma escola da periferia urbana do município de São Carlos, em cujo contexto se consolida a proposta de Comunidades de Aprendizagem. A partir dessa proposta, as práticas educativas da escola são fundamentadas em aportes da
Publicado em: 2009
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9. Jovens e cotidiano : trânsitos pelas culturas juvenis e pela "escola da vida"
O objeto de estudo deste trabalho transita pela dimensão não-escolar da educação, tomada como objeto de análise a partir do cotidiano de jovens de uma periferia urbana do interior do Brasil, entrelaçando elementos das culturas juvenis com a categoria nativa escola da vida. A pesquisa se propõe a estreitar os elos entre a sociologia da educação e a s
Publicado em: 2008
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10. Atuação em Psicologia Escolar : o desenvolvimento de competências para a mediação da escolha profissional de adolescentes em São Luís-MA
A Psicologia Escolar tem sido alvo, nas últimas décadas, de inúmeras pesquisas que têm atestado a falta de preparo de psicólogos para a atuação nesta área. Indefinições quanto à especificidade de seu papel e de sua atuação profissional são freqüentes entre profissionais que atuam na área. Nesse cenário, a Orientação Profissional muitas vez
Publicado em: 2007
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11. Auto-regulação da aprendizagem : atuação do pedagogo em espaços não-escolares
No presente estudo, buscou-se compreender e aprofundar o entendimento sobre a teoria da auto-regulação conceituada como o processo em que os sujeitos estabelecem metas que interagem com suas expectativas, desenvolvem estratégias para alcançá-las, criando condições para que a aprendizagem se efetive. O estudo, realizado através da metodologia qualitat
Publicado em: 2006
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12. PrÃtica pedagÃgica escolar mediada pela ludicidade na EducaÃÃo de jovens e adultos
Este estudo buscou na reflexÃo, anÃlise e intervenÃÃo da prÃtica pedagÃgica escolar experenciadas na sala de aula, situaÃÃes didÃticas que permitissem na articulaÃÃo dos saberes popular e cientÃfico, a evoluÃÃo a novas sÃnteses, a um conhecimento diferente mediados pela ludicidade. As relaÃÃes solidÃrias que se manifestaram atravÃs da ativ
Publicado em: 2006