Lei De Diretrizes E Bases Da Educacao Nacional 9394 96
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25. Concepções e propostas para unificar a escola média no Brasil
Nosso objetivo, com esta pesquisa, é o de analisar concepções e propostas para unificar a escola média no Brasil, abrangendo o período de 1930-2004. Nesse período, predomina uma estruturação dualista da escola média, oferecendo uma formação geral, de caráter propedêutico (formação de intelectuais para ocupar cargos de direção e comando), e o
Publicado em: 2008
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26. Das intenções às ações: contribuições da pedagogia Freinet para a organização da prática pedagógica na educação infantil
Present dissertation, linked to the Pedagogical and Didactic Processes and Methods research line of the Master in Education Post-Graduation Program of FURB (Universidade Regional de Blumenau), Santa Catarina, presents a research carried out , having as a general goal to analyze the contributions of didactic and pedagogical processes elaborated by Célestin F
Publicado em: 2008
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27. AvaliaÃÃo do Ensino Fundamental na modalidade Ciclos de FormaÃÃo: caracterizaÃÃo e contextualizaÃÃo 2000-2005 / Assessment of Basic Education in Cyclic formation modalities: characterization and background 2000 - 2005
A avaliaÃÃo do ensino fundamental na modalidade ciclo de formaÃÃo no estado do Cearà teve por finalidade averiguar como o sistema de ensino vem se efetivando, conforme preconiza as polÃticas de educaÃÃo, estabelecidas na Lei de Diretrizes e Bases da EducaÃÃo Nacional de n 9394/96, nos Planos Nacional e Estadual de EducaÃÃo, ParÃmetros Curricul
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 18/05/2007
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28. Práticas avaliativas no ensino fundamental e cultura escolar
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96, ao propor a organização do ensino em ciclos e o regime de progressão continuada, introduz importantes modificações na organização escolar e nas práticas de avaliação adotadas nas escolas brasileiras. Nessa perspectiva, os objetivos desta pesquisa foram: investigar as práticas avaliativas
Paidéia (Ribeirão Preto). Publicado em: 2007-12
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29. A música na escola tem futuro : uma análise da situação do ensino de música na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, em Uberlândia/MG, 10 anos após a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei 9.394/96
O estudo tem por objetivo investigar a situação do ensino de música na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, em Uberlândia, MG. Analisa a condição do ensino desta linguagem artística, seus usos e funções no contexto escolar, a fim de verificar as mudanças ocorridas no ensino de música, após 10 anos da edição da Lei de Diret
Publicado em: 2007
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30. A mÃsica na escola tem futuro : uma anÃlise da situaÃÃo do ensino de mÃsica na educaÃÃo infantil e anos iniciais do ensino fundamental, em UberlÃndia/MG, 10 anos apÃs a promulgaÃÃo da Lei de Diretrizes e Bases da EducaÃÃo Nacional â Lei 9.394/96
O estudo tem por objetivo investigar a situaÃÃo do ensino de mÃsica na EducaÃÃo Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, em UberlÃndia, MG. Analisa a condiÃÃo do ensino desta linguagem artÃstica, seus usos e funÃÃes no contexto escolar, a fim de verificar as mudanÃas ocorridas no ensino de mÃsica, apÃs 10 anos da ediÃÃo da Lei de Diret
Publicado em: 2007
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31. ESTADO E POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS: UMA ANÁLISE SOBRE O CONCEITO DE CIDADANIA EM TEXTOS ESCOLARES APÓS A PROMULGAÇÃO DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988
Analisar e debater o conceito de Cidadania é estratégico para a sociedade brasileira, marcada por um agudo processo de antagonismos e desigualdades sociais. O objetivo geral da dissertação foi o de investigar se as diferentes noções apresentadas pelos textos escolares dos primeiros quatro anos de ensino fundamental, após a promulgação da Constituiç
Publicado em: 2007
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32. Um olhar sobre as reformas curriculares dos cursos de licenciatura em educação física : adequação legal ou reforma?
Esta dissertação descreve um estudo de multicasos, que teve por objetivo verificar se as reformas curriculares suscitadas a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional brasileira (LDB 9394/96), no que refere ao aspecto de formação de um professor crítico/reflexivo, está sendo atendida nos novos currículos dos cursos de Licenciatura em E
Publicado em: 2007
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33. Globalização, crise do trabalho e reforma da educação profissional : um estudo da Fundação Liberato Salzano
Nesta dissertação organizo e registro os resultados de minha pesquisa, cujo tema central é a Educação Profissional, mas que me proporcionou incursionar por diferentes aspectos da crise societária contemporânea a fim de compreender a realidade da educação profissional em sua origem e seu desenvolvimento, no contexto da totalidade sócio-histórica em
Publicado em: 2007
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34. Demanda, oferta e perspectiva do ensino médio na região da 7. CRE : Passo Fundo-RS
Estudo de natureza descritiva, analítica e interpretativa de elementos quantitativos e qualitativos, com finalidade de compreender o processo histórico-político da Educação e do Ensino Médio e de apresentar um quadro conjuntural de demanda e oferta da etapa final da Educação Básica no âmbito da 7ª Coordenadoria Regional de Educação do rio Grande
Publicado em: 2007
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35. As contradições na vida e no trabalho dos alunos da EJA em Porto Alegre/RS : um estudo de caso
Estudei as contradições na vida e no trabalho dos alunos da Educação de Jovens e Adultos da Escola de Ensino Fundamental Estado Rio Grande do Sul – Porto Alegre/RS. Conhecendo e compreendendo como vivem os alunos egressos, qual o significado que atribuem ao estudo e ao trabalho e às possibilidades que esta educação proporcionou na organização da v
Publicado em: 2007
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36. A autonomia da escola pós lei n. 9394/96 (Diretrizes e Bases da Educação Nacional): um estudo das interferências dos órgãos superiores e intermediários da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo
This work is related to the subject autonomy of the school, from the implantation of the new Educational Politics in the state of São Paulo for the Secretary of Education (SEE-SP), after LDB 9394/96 of 20/12/96, due to the fact that the reforms ocurred after that have pointed the autonomy of school as a preponderant factor to the improvement of the quality
Publicado em: 2006