Habitus Do Professor
Mostrando 13-24 de 42 artigos, teses e dissertações.
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13. Learning to teach: building professionality teaching through Geography teaching apprenticeship activities. / Aprender a ensinar: a construção da profissionalidade docente nas atividades de estágio em Geografia
A presente tese analisa as aprendizagens profissionais desenvolvidas em período de estágio curricular, em que os alunos do curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Paraná, acompanharam o trabalho de professores de escolas de educação básica (Ensino Fundamental II). O conceito que fundamenta nossas análises é
Publicado em: 2010
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14. Quando o professor se torna aluno: tensões, desafios e potencialidades da formação em serviço / When the teacher becomes a student: tensions, challenges and potentialities for in-service education
O trabalho teve por objetivo investigar processos formativos inerentes à condição de aluno do professor, em um programa de educação em serviço, da perspectiva do processo de socialização/educação familiar e escolar. Busca analisar as relações entre os ofícios discente e docente quando exercidos de forma simultânea, examinando em que medida vive
Publicado em: 2009
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15. As condições sociais da reestruturação dos cursos de licenciatura no campo universitário da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)
The current research investigates the social conditions of the reformulation on teachers formation of the Federal University of Ouro Preto (UFOP), adopted after the publication of Curricular Lines Curriculum Guidelines for teachers education in de basic education based in CNE/CP nº 01 resolutions on 18th of February, 2002. The importance of this research co
Publicado em: 2009
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16. O concurso público no processo de profissionalização docente: análise dos concursos realizados pela Prefeitura do Município de São Paulo (2004 e 2007) e perfil dos professores de história aprovados / The examination for public school teachers in the process of teacher s professionalization: analysis of the examinations released by the city hall country of São Paulo (2004 and 2007) and the profile of the approved history teachers
Esta pesquisa teve por objetivo estudar as relações entre o concurso público, o processo de profissionalização dos professores e o perfil sócio-cultural dos professores aprovados. É integrante do projeto de pesquisa Processos de Formação de Professores e Estatuto Profissional do Magistério, da linha de pesquisa Escola e Cultura: perspectivas das Ci
Publicado em: 2009
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17. The reading and its ressignificação in the pedagogical work: trajectories and formative experiences of professors of the EEFM Almir Young chicken - Aracoiaba/CE / A leitura e a sua ressignificação no trabalho pedagógico: trajetórias e experiências formativas de docentes da EEFM Almir Pinto - Aracoiaba/CE
Esta pesquisa investiga a trajetória de docentes da primeira série do Ensino Médio da EEFM Almir Pinto - Aracoiaba/CE. Para tanto, buscou compreender o conjunto das experiências formativas destes professores com a leitura e como eles a ressignificam em seu trabalho pedagógico. O estudo utilizou-se de um arcabouço teórico-metodológico que favoreceu a
Publicado em: 2009
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18. Exercício docente na escola: relações sociais, hierarquias e espaço escolar
Este artigo apresenta análises formuladas sobre as condições objetivas de trabalho dos professores, relacionadas ao espaço escolar, às dificuldades por eles enfrentadas no trato com os alunos, à existência ou não de autonomia na condução das tarefas em seu cotidiano e ao estabelecimento de hierarquias nas relações estabelecidas na escola. Trata-s
Educação e Pesquisa. Publicado em: 2008-12
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19. Era um sonho desde criança: a representação social da docência para os professores do município de Queimadas-PB
O objetivo desse trabalho foi acessar e compreender a representação social (MOSCOVICI, 2005) da docência para os professores da educação infantil e do ensino fundamental do município de Queimadas na Paraíba. Partimos do princípio de que essa representação que permite ao professor nomear a sua profissão e agir em relação a ela, é produto de regu
Publicado em: 2008
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20. Formação e pratica do professor de instrumento de cordas / Training and practice for instrument teacher
O presente trabalho insere-se na temática da formação e prática do professor e tem como objeto o Professor de Música, especificamente o de instrumentos de cordas friccionadas. Diante das freqüentes transformações por que passam as sociedades, os ambientes de formação exigem também suas modificações no plano das diretrizes. Diante de tais fatos,
Publicado em: 2008
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21. Tornar-se, ser e viver do professorado: entre regularidades e variações identitárias
O objetivo central desta pesquisa foi analisar a configuração identitária do professorado do ensino fundamental público, da região metropolitana de Natal RN. Parte-se da hipótese que o ser professor, nesse contexto, constitui-se a partir das regularidades de um habitus específico, o qual, segundo Bourdieu, traduz-se em esquemas mentais de pensamento e
Publicado em: 2007
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22. A mobilização de saberes nas práticas de professores nos anos iniciais: um estudo de caso
O presente artigo retrata o desenvolvimento de uma pesquisa sobre como o professor dos anos iniciais mobiliza saberes no exercício da atividade docente. A linha da pesquisa foi a de formação de professores e a abordagem metodológica foi qualitativa, caracterizando-se como um estudo de caso. Os dados foram coletados por meio de questionário, entrevista s
Educar em Revista. Publicado em: 2007
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23. Professor de séries iniciais do ensino fundamental em escolas públicas estaduais de São Paulo: posições sociais e condições de vida e trabalho
O tema desta pesquisa é o exercício docente de professores do ciclo I do ensino fundamental em escolas públicas do estado de São Paulo, a partir de perspectiva sociológica. Tendo por base a teoria da ação elaborada por Pierre Bourdieu, a docência é compreendida como função social, com o objetivo de analisar as condições materiais às quais os pr
Publicado em: 2007
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24. Habitus docente e representação social do ensinar Geografia na Educação Básica de Teresina - Piauí
A literatura sobre o ensino da Geografia tem mostrado que a maioria dos(as) professores(as) dessa disciplina continuam orientando suas práticas de ensino com base nos fundamentos da Geografia tradicional, cuja característica principal consiste na descrição dos lugares. A incorporação de modelos científicos modificadores de antigos princípios e concei
Publicado em: 2007