Formaaao De Alfabetizadores
Mostrando 1-7 de 7 artigos, teses e dissertações.
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1. AlfabetizaÃÃo e letramento: a formaÃÃo de alfabetizadores na perspectiva do programa mineiro âAlfabetizaÃÃo no tempo certo"
Este trabalho aborda as propostas de alfabetizaÃÃo e letramento nas polÃticas educacionais, com Ãnfase nos seus desdobramentos em Minas Gerais, e com especial interesse na formaÃÃo continuada de professoras alfabetizadores dos primeiros do Ensino Fundamental de 9 anos. Trata-se de pesquisa qualitativa, fundamentada principalmente nos trabalhos de Magda
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 17/02/2012
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2. Entre o estÃvel e o fortuito: a formaÃÃo continuada em serviÃo e as rotinas pedagÃgicas em alfabetizaÃÃo. / Between the stable and the fortuitous: the continued teacher education and pedagogical routines in literacy.
The actual study is an investigation about the in-service teacher education of the literacy teachers. Its objective is to verify the contribution of in-service teacher education, centered in the implantation of pedagogical routines, to improve the learning results of the second grade students of the elementary school. It is based in Vygotskyâs compositon, i
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 03/12/2010
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3. Les Genres Textuels La Formation do Professeur Alphabetisation: Implications Pour La Pratique PÃdagogique / Os GÃneros Textuais Na FormaÃÃo Do Professor Alfabetizador: ImplicaÃÃes Para A PrÃtica PedagÃgica
Cette recherche a eu pour but examiner la prÃsence des genres textuels dans les expÃriences formatives (familiales, ÃcoliÃres, acadÃmiciennes et professionnelles) de quatre professeurs responsables de lâalphabetisation dâune Ãcole publique de Fortaleza, et les rÃpercussions que particuliÃrement ont ces expÃriences pour la pratique pÃdagogique. Le
Publicado em: 2009
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4. A experiÃncia do ciclo de alfabetizaÃÃo (1986-1988) na formaÃÃo dos professores da Rede Municipal de Ensino de Recife: algumas reflexÃes
Ao observamos a realizaÃÃo de um trabalho que envolvia prÃticas de alfabetizaÃÃo, percebemos a prÃtica bem sucedida de algumas professoras que haviam participado da implantaÃÃo do Ciclo de AlfabetizaÃÃo na rede municipal de ensino de Recife (1986 â 1988). Sabemos que esse processo de implantaÃÃo do Ciclo se deu mediante a divulgaÃÃo dos estudo
Publicado em: 2008
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5. Como sÃo (re)construÃdas e utilizadas as prÃticas de alfabetizaÃÃo? : na busca de uma interface explicativa entre as origens das prÃticas de alfabetizaÃÃo e o processo de fabricaÃÃo do cotidiano escolar
Quando pesquisamos as prÃticas de professores alfabetizadores, notamos uma heterogeneidade profunda na maneira de alfabetizar. Um fato que ocorre mesmo em professores que compartilharam a mesma formaÃÃo e grupo social. Essas prÃticas obedecem a uma lÃgica prÃpria que, por vezes, torna-se difÃcil de compreender e analisar. Essa multiplicidade de prÃti
Publicado em: 2008
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6. Uma releitura dos princÃpios polÃticos e pedagÃgicos concebidos por Paulo Freire
Este estudo tem como objeto de investigaÃÃo uma releitura dos princÃpios polÃticos e pedagÃgicos concebidos por FREIRE. Trata-se de uma pesquisa bibliogrÃfica e documental, instigada pelo problema: por que os escritos de Paulo Freire que foram produzidos no inÃcio dos anos de 1960 do sÃculo passado parecem tÃo atuais mas nÃo conseguem influenciar e
Publicado em: 2005
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7. Estilos de desempenho dos professores da 1a sÃrie e seus efeitos sobre a aprendizagem da leitura
Entre as inÃmeras hipÃteses que se levantam acerca da evasÃo e repetÃncia na 1 sÃrie da escola pÃblica do paÃs, està o desempenho do professor alfabetizador como uma provÃvel explicaÃÃo para o fracasso das crianÃas da escola oficial. Este trabalho investigou a relaÃÃo entre o estilo de desempenho dos alfabetizadores - aqui definido como o mod
Publicado em: 1986