Estagio Supervisionado Student Teaching
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1. O estágio de docência como instrumento formativo do pós-graduando: um relato de experiência
Resumo: Este trabalho tem por objetivo apresentar os resultados da análise da experiência vivenciada por uma mestranda durante atividades desenvolvidas em seu estágio de docência, decorrido no segundo semestre de 2015, nas disciplinas de Estágio Supervisionado I, II e III no Ensino Médio do curso de licenciatura em Química de uma universidade cearense
Rev. Bras. Estud. Pedagog.. Publicado em: 17/01/2020
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2. SUPERVISED TEACHING PRACTICE IN PHYSICAL EDUCATION: THE MOBILIZATION OF TEACHER KNOWLEDGES
RESUMO Este trabalho focaliza a formação de professores de Educação Física no Estágio Supervisionado. Ele tem como objetivo central compreender os saberes que são mobilizados no Estágio Supervisionado. Opta-se pela pesquisa qualitativa, estudo descritivo, utilizando como técnicas: entrevista com 10 estagiários e sete professores e análise de conte
J. Phys. Educ.. Publicado em: 20/12/2019
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3. Indícios do conhecimento pedagógico do conteúdo de licenciandos em química durante o estágio supervisionado / Evidence of Pedagogical Content Knowledge in chemistry student teachers during pre-service training
The Pedagogical Content Knowledge (PCK) is the knowledge used by teachers during the teaching process (Kind, 2009). It is a tacit knowledge that includes analogies, illustrations and ideas that the teacher uses in order to make subject matter content understandable to the student. We believe that this knowledge can also be built during training program since
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 19/12/2011
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4. TEACHER AS A MAKER OF CURRICULUM: CHALLENGES IN THE SUPERVISED CURRICULAR TRAINING IN PHYSICS TEACHING / PROFESSOR FAZEDOR DE CURRÍCULOS: DESAFIOS NO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM ENSINO DE FÍSICA
In the face of current educational problems, indicated by research, as the propedeutic education and the separation between the "world of life" and the "world of school," the conception of science and technology neutral, among others, it is necessary to "make changes" in curriculum. Moreover, it is argued that teachers should be part of the process of curric
Publicado em: 2010
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5. Student-teachers and teacher-students: group work in the practicum. / Alunos-professores e professores-alunos: o trabalho em grupo no estágio supervisionado.
The focus of this study is group work in the teaching practicum in initial teacher education. The research observed four groups, made up of two to four student-teachers, in two situations: during classes in the discipline English Teaching Methodology, which is part of the Teaching License course of FEUSP (School of Education of the University of São Paulo),
Publicado em: 2008
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6. Uma radiografia das competências mínimas do professor pré-serviço através da prática de ensino/estágio supervisionado de inglês : um estudo de caso
Há uma preocupação com a preparação dos professores de Inglês que são confrontados com ideais teóricos e lingüísticos, e então se deparam com as adversidades e limitações severas na vida real. Muitos autores no campo da Lingüística Aplicada têm discutido o conceito de competência, em particular Almeida Filho (1993, 1999, 2005). Este autor de
Publicado em: 2007
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7. O PAPEL DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: UM OLHAR CRÍTICO DOS EGRESSOS E PROFESSORES DO CURSO DE PEDAGOGIA
This work sought to identify the role of the supervised practical training period in the initial teacher training, from the perspective of professors and graduates of the course in Pedagogy. This research was qualitative, based on content analysis of the interviews and questionnaires applied to supervising professors and graduates of the course in Pedagogy a
Publicado em: 2006
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8. A prática pedagógica no desenvolvimento do estágio supervisionado no curso de secretariado executivo
Esta dissertação tem como foco a investigação sobre o Estágio Supervisionado do Curso de Secretariado Executivo. A atuação como docente universitária e como diretora da graduação na Pontifícia Universidade Católica do Paraná permitiu pesquisar junto a realidade do Curso envolvendo os alunos, ex-alunos, professores, ex-diretores e representantes
Publicado em: 2003
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9. Aprendendo a ser professor(a) na pratica : estudo de uma experiencia em pratica de ensino de matematica e estagio supervisionado
The purpose of this study is to help understand what the role of a teacher is, based on practices and experiences obtained from the subject of Practices and the Teaching of Math and Supervised Training Process (PEMES). The focus of this study is on the knowledge and practices adopted in schools based on the paradigm of complexity, which may acquire meanings
Publicado em: 2002