Educacao Infantil Professores Formacao Alfabetizacao Na Educacao Infantil
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1. Ensino fundamental de nove anos e possíveis implicações no processo de alfabetização : um estudo de caso
O presente estudo foi desenvolvido na linha de pesquisa Formação, Política e Práticas em Educação; estando vinculado ao projeto de pesquisa Formação continuada de professores alfabetizadores e processos de alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental. A investigação constituiu-se de um estudo de caso, sustentado por autores como Marli An
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 12/01/2012
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2. O futuro é agora: possíveis caminhos para a formação de professores de espanhol como língua estrangeira para crianças / The future is now: possible paths for teacher training in Spanish as a foreign language for children.
Neste estudo doutoral procuramos dar continuidade à nossa pesquisa anterior, em nível de Mestrado, na qual apresentamos um retrato da formação de professores de espanhol como língua estrangeira para crianças. Agora, propusemo-nos oferecer diretrizes para uma formação inicial ou continuada de docentes de espanhol que trabalhem ou queiram atuar com alu
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 25/04/2011
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3. Concepções de alfabetização e letramento :o que dizem os professores formadores
Esta pesquisa, vinculada ao grupo de Discurso e Práticas Educativas, do Programa de Pós- Graduação Mestrado em Educação da Universidade Regional de Blumenau, tem como objetivo geral a compreensão das concepções de alfabetização e de letramento que permeiam os dizeres de professoras formadoras. São objetivos específicos: descrever a trajetória p
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 20/08/2010
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4. Formação inicial de professores: um estudo de caso sobre a participação de estudantes de pedagogia no Projeto Bolsa Alfabetização 2007 a 2009
A formação inicial de professores para a Educação Infantil e anos Iniciais do Ensino Fundamental, que acontece atualmente no curso de licenciatura em Pedagogia, tem sido objeto de debates que incidem principalmente quanto ao seu currículo e aspectos como prática e estágio. Esta tese insere-se nesses debates, considerando currículo em sua acepção ma
Publicado em: 2010
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5. The scientific literacy, problem based learning and citizenship: a suggestion to the Geography teaching / A alfabetização científica, a resolução de problemas e o exercício da cidadania: uma proposta para o ensino de geografia
Nesta tese, investigamos a metodologia da aprendizagem baseada na resolução de problemas (PBL) no ensino de Geografia como proposta para a alfabetização científica e o exercício da cidadania. O trabalho, desenvolvido no contexto de formação de professores de Educação Infantil e Ensino Fundamental I e II, contribui para uma maior reflexão acerca de
Publicado em: 2010
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6. Ensino Fundamental de nove anos no Distrito Federal : reflexões sobre a inserção de crianças de seis anos no ensino público e a atuação docente
Este estudo trata do processo de ampliação do Ensino Fundamental do DF, especificamente no que se refere à inserção de crianças de seis anos de idade nesse nível de ensino e acerca da atuação docente. A pesquisa foi desenvolvida a partir da perspectiva sociocultural construtivista que concebe os processos de desenvolvimento e aprendizagem enquanto b
Publicado em: 2009
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7. A formação do professor alfabetizador em cursos de Pedagogia: contribuições e lacunas teórico-práticas
Ao assumirmos as disciplinas da área de Alfabetização do curso de Pedagogia, nossa intenção tem sido a de trabalhar a alfabetização, a leitura e a escrita como processos vivos, como práticas sociais inseridas na história, continuadoras da subjetividade, feitas na cultura e produtoras de cultura. A importância do curso de Pedagogia na formação de
Publicado em: 2008
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8. A professora de educação infantil e a alfabetização: relação entre a teoria e a prática / The Teacher of Children Education and the alphabetization: relation between theory and practice.
The present study is related to the research Pedagogical Practices and their relations with the teachers formation. It is aimed to investigate questions concerning to the process of alphabetization in the Children Education phase, more precisely, the teaching of reading and writing for children who are 5 and 6 years old. The focus of the research was the ana
Publicado em: 2007
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9. A paleontologia na educação infantil: alfabetizando e construindo o conhecimento
A Paleontologia é recomendada pelos PCN como tema de ciências para o ensino básico brasileiro, sendo freqüente em muitos livros didáticos no País. Abordagens mais completas sobre o tema são, ainda, escassas no dia-a-dia das escolas, devido mais à deficiência dos professores do que ao desinteresse ou dificuldades de aprendizado dos alunos. São descr
Ciência & Educação (Bauru). Publicado em: 2005-12
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10. PROFESSORAS ALFABETIZADORAS: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS
Este trabalho é resultado da pesquisa realizada no ano de dois mil, junto a três professoras da rede pública municipal de Brusque. O objeto de pesquisa consiste em investigar as concepções teóricas de alfabetização que permeiam a práxis destas três professoras, que atuam em classes de alfabetização. Estudos realizados apontam dentre um dos respon
Publicado em: 2003
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11. Projeto de incentivo a leitura : uma experiencia de formação do professor alfabetizador
Este trabalho se propõe a refletir historicamente sobre o Projeto de Incentivo à Leitura - Subsídios Metodológicos para Professores da 1º Série do 10 Grau, o qual foi desenvolvido em algumas escolas públicas do município de Campinas, SP, de 1983 a 1985. Para tanto, retomou-se o processo de organização do sistema escolar básico e pré-escolar, proc
Publicado em: 1996
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12. Avaliação das concepções de escrita de crianças da pre-escola da rede municipal de ensino de Poços de Caldas-MG
A alfabetização tem assumido proporções críticas na discussão sobre as funções das instituições públicas de educação infantil (incluindo pré-escola) e sua contribuição para a formação do sujeito histórico.Descobertas científicas, como a de Emília Ferreiro (1985), comprovam que a leitura e a escrita constituem um sistema de representaçã
Publicado em: 1995