Compreensao Na Leitura Ensino Superior
Mostrando 13-24 de 56 artigos, teses e dissertações.
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13. A relação interativa entre Jesus e as mulheres a partir de Mc 14,3-9
O propósito deste trabalho é tentar destacar os valores humanos presentes nas relações interativas entre Jesus e as mulheres de seu tempo. Num primeiro momento, fazemos a abordagem de alguns passos da exegese da perícope de Mc 14, 3-9, com o objetivo de tornar clara a compreensão do texto. E no ponto 1.4, a análise de conteúdo, procuramos demonstrar
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 06/01/2012
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14. A MARGINALIZAÇÃO DA LITERATURA MARANHENSE NO ENSINO MÉDIO: dimensões curriculares / THE MARGINALIZATION OF MARANHENSE LITERATURE IN HIGH SCHOOL: curricular dimensions
A pesquisa tem como objeto o estudo acerca da marginalização do ensino de Literatura Maranhense no Liceu Maranhense, e como a formação, os hábitos de leitura e os agentes construtores do currículo são fatores que influenciam na prática docente. Ao longo desta dissertação, traçamos um breve panorama acerca do ensino de Literatura e como este foi e
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 03/11/2011
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15. Antes de uma fundação, um conceito : um estudo sobre a disciplina jurídica das fundações de apoio na cooperação entre universidade e empresa
A presença crescente de pessoas jurídicas sob o regime de direito privado exercendo funções e atividades desempenhadas por pessoas jurídicas sob o regime de direito público tem apresentado desafios importantes para o estudo do Direito. A atuação das Fundações de Apoio no auxílio às Universidades Públicas Federais brasileiras são um exemplo diss
Publicado em: 01/11/2011
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16. Concepções de extensão universitária: o Ufba em campo.
O fortalecimento da sociedade civil na década de 80, principalmente nos setores comprometidos com as classes populares, possibilitou a elaboração de uma nova concepção de universidade, baseada na redefinição das práticas de extensão até então vigentes, pretendendo fugir do assistencialismo e questionar as ações desenvolvidas. O conceito de exten
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 07/02/2011
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17. Considerações acerca da compreensão em leitura no ensino superior
O objetivo deste estudo foi explorar a compreensão em leitura de estudantes universitários de diferentes Estados, universidades e cursos. Participaram 1022 universitários dos cursos de Administração, Direito, Psicologia, enfermagem, odontologia, educação física e Matemática de universidades públicas e privadas dos Estados de São Paulo, Minas Gerai
Psicologia: Ciência e Profissão. Publicado em: 2011
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18. Leitura de textos originais de cientistas por estudantes do Ensino Superior
Neste trabalho investigo os sentidos produzidos por alunos do primeiro ano, em um curso superior de ciência e tecnologia, a partir da leitura de textos originais de cientistas ilustres nos campos da termodinâmica e da teoria cinética dos gases. A análise é realizada com base nas respostas por escrito dos estudantes a um questionário proposto sobre os t
Ciência & Educação (Bauru). Publicado em: 2011
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19. OS SIGNIFICADOS DA LEITURA ACADÊMICA NOS CURSOS DE FORMAÇÃO SUPERIOR
Este trabalho busca verificar se a prática de leitura realizada pelos alunos do curso superior reflete a importância dela no contexto da formação universitária. A leitura na Universidade é a que se diferencia da leitura do cotidiano. Ela é realizada por obrigação, para aprender algum conteúdo que deverá ser examinado. Sem desconsiderar os diversos
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 07/12/2010
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20. Concepções de alfabetização e letramento :o que dizem os professores formadores
Esta pesquisa, vinculada ao grupo de Discurso e Práticas Educativas, do Programa de Pós- Graduação Mestrado em Educação da Universidade Regional de Blumenau, tem como objetivo geral a compreensão das concepções de alfabetização e de letramento que permeiam os dizeres de professoras formadoras. São objetivos específicos: descrever a trajetória p
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 20/08/2010
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21. Práticas de memória, narrativas da história: representações de alunos do curso de pedagogia para educadores do campo (UNIOESTE) sobre o ensino de história / Memory practices, narratives of history: representations of students of course Field Education for Educators (UNIOESTE) on the teaching of history.
O objetivo do trabalho foi compreender as representações sobre o ensino de História de alunos do curso de Pedagogia para Educadores do Campo da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), campus da cidade de Francisco Beltrão. Trata-se da primeira experiência, no Paraná, de formação de professores, que funcionou em turma única, entre 2004
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 15/06/2010
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22. Infográficos: habilidade na leitura do gênero por alunos de ensino médio e ensino superior
A crescente presença da imagem na mídia nos despertou o interesse pela infografia, objeto de nosso estudo. Por percebermos a carência de estudos do gênero textual em questão na área da linguística, utilizamos como apoio alguns autores da comunicação social. Dessa forma, observamos que seria viável e interessante contribuirmos para o estudo sobre a
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 25/01/2010
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23. Desempenho de escolares na adaptação brasileira da avaliação dos processos de leitura
TEMA: adaptação brasileira da avaliação dos processos de leitura (Prolec). OBJETIVO: caracterizar e comparar o desempenho de escolares do ensino básico público e privado de 1ª a 4ª séries na adaptação brasileira da avaliação dos Processos de Leitura (Prolec). MÉTODO: participaram deste estudo 262 escolares da 1ª à 4ª série do ensino básico
Pró-Fono Revista de Atualização Científica. Publicado em: 2010-12
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24. Promovendo a compreensão de textos em estudantes alfabetizados na infância e na idade adulta
Este estudo propõe uma análise e comparação do processo de compreensão de textos em alunos alfabetizados na idade adulta e alunos alfabetizados na infância. Participaram desta pesquisa 49 alunos adultos alfabetizados, do sexo masculino, com idade superior a 18 anos, frequentadores de instituições públicas ou privadas. Sendo que 29 universitários fo
Educar em Revista. Publicado em: 2010-12