TraÃos da lÃngua materna vernÃcula no contexto escolar

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

O estudo de fenÃmenos de transferÃncias lingÃÃsticas, da lÃngua materna vernÃcula de uso, em narrativas orais e escritas, tem, com alguma freqÃÃncia, destacado crÃticas no processo de letramento. Essa crÃtica tambÃm se detÃm sobre o ensino-aprendizagem em comunidades de fala multilÃngÃes. Neste sentido, esta pesquisa està sendo realizada em atividade etnogrÃfica escolar, em duas salas de aula, uma na primeira sÃrie e, a outra, em uma sexta sÃrie, ambas do Ensino Fundamental, localizadas em Pato Bragado, ParanÃ. Ao contrÃrio do que o senso comum nos informa, no Brasil o bilingÃismo e o bidialetalismo, à bastante comum. A comunidade de fala de Pato Bragado constitui um contexto sociolingÃisticamente complexo, pois nas interaÃÃes comunicativas entre os usuÃrios no contexto social e familiar, as pessoas se comunicam interagindo em mais de uma lÃngua e mais de uma variedade destas lÃnguas. Este uso de mais de uma lÃngua à mais restrito ao ambiente familiar, no entanto seus reflexos estÃo presentes tambÃm na escola, gerando traÃos lingÃÃsticos na oralidade e na escrita dos alunos provenientes destas famÃlias. Foi verificado que existem descendentes de italianos, poloneses, alemÃes e paraguaios no municÃpio, os quais falam dialetos da lÃngua de seus ascendentes. Os traÃos fonolÃgicos da lÃngua materna vernÃcula transferidos para a oralidade nÃo costumam sofrer grande estigmatizaÃÃo dentro da comunidade, porÃm seus usuÃrios relatam dificuldades nas interaÃÃes em outras comunidades, em outros municÃpios, gerando o sentimento de ridÃculo e a necessidade de monitoraÃÃo e mudanÃa em direÃÃo ao portuguÃs normativo. Sendo assim, à preciso que a escola tenha prÃticas pedagÃgicas voltadas para este fato lingÃÃstico. Nesta pesquisa, os objetivos sÃo identificar e descrever eventos de letramento oral e escrito, a partir da etnografia escolar e de narrativas, verificando como se dà a interaÃÃo aluno/professor e aluno/aluno em situaÃÃes de prÃticas de sala de aula pelas condiÃÃes efetivas de variaÃÃes lingÃÃsticas e como isso ocorre no processo de transferÃncias de traÃos dialetais da lÃngua materna para o portuguÃs. A partir deste levantamento, foi possÃvel proporcionar prÃticas pedagÃgicas que orientam os professores na prÃtica didÃtica em comunidades bi (multi)lÃngÃes. Acredita-se que o resultado deste estudo pode oferecer importantes contribuiÃÃes nÃo sà para o aluno como tambÃm para o docente de comunidades de fala bi (multi)lÃngÃes, podendo tambÃm servir de subsÃdio sobre como trabalhar com os traÃos fonolÃgicos de outros sistemas lingÃÃsticos no processo de alfabetizaÃÃo, favorecendo o desempenho dos alunos em diversos contextos lingÃÃsticos.

ASSUNTO(S)

etnias lÃngua materna vernÃcula school context literacy letramento vernacular mother tongue ethnic groups contexto escolar letras

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