Interculturalismo e ensino de lÃngua inglesa: à na tua lÃngua que falo, mas à na minha lÃngua que te compreendo / Interculturalismo e ensino de lÃngua inglesa: à na tua lÃngua que falo, mas à na minha lÃngua que te compreendo

AUTOR(ES)

Suzana Ferreira Paulino

DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

O processo de ensinoaprendizagem da lÃngua inglesa abrange o conhecimento da sua cultura, permitindo que os educandos compreendam os valores, os comportamentos e as prÃticas sociais que representam o povo do idioma estudado. O ensino desta lÃngua deve ser baseado no diÃlogo entre as culturas e nos conhecimentos prÃvios dos alunos para promover o interculturalismo e desenvolver a competÃncia intercultural e a consciÃncia identitÃria, possibilitando observaÃÃes crÃticas e aprendizado. O objetivo geral deste trabalho foi investigar o tratamento dado aos aspectos culturais, visÃveis e invisÃveis, nos livros didÃticos de lÃngua inglesa, das coleÃÃes Connect (2006) e New ACE (2002). Nossa pesquisa està baseada nos pressupostos teÃricos do Interculturalismo sugeridos pelos seguintes autores: Dooly (2005), Kramsh (2001), Freire (1996) e Goodenough (1971); da Abordagem Comunicativa, Hymes (1972) e do SÃciointeracionismo, Vygotsky (2003, 2000). ConcluÃmos que as duas coleÃÃes analisadas possuem elementos culturais visÃveis e alguns invisÃveis, o que indica um avanÃo. Entretanto, suas abordagens sÃo superficiais, pois nÃo hà um tratamento adequado dos temas, tampouco, atividades que guiem os alunos à construÃÃo da competÃncia intercultural e da consciÃncia crÃtica

ASSUNTO(S)

letras applied linguistics competÃncia interculturalism competence interculturalismo lÃngua inglesa english language cultura lingÃÃstica aplicada culture

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