Psicologia escolar e gestão democrática: atuação em escolas públicas de Educação Infantil

AUTOR(ES)

Chagas, Julia Chamusca, Pedroza, Regina Lúcia Sucupira

FONTE

Psicol. Esc. Educ.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2013-06

RESUMO

Este trabalho parte da experiência de uma das autoras como psicóloga escolar de uma Associação Pró-Educação do Plano Piloto do DF. Com base na Constituição Federal, que estabelece a gestão democrática como princípio para o ensino público, objetivamos construir uma proposta de atuação do psicólogo escolar para a gestão democrática em escolas públicas de Educação Infantil. A pesquisa consistiu de dois momentos: (1) entrevistas com 3 ex-psicólogas da Associação e produção de relato de vivência profissional da pesquisadora; (2) entrevistas com 17 gestores e 2 psicólogas das escolas públicas de Educação Infantil do Plano Piloto do DF e com uma coordenadora regional do serviço de psicologia. Defende-se uma atuação cotidiana do psicólogo junto aos membros da escola em diferentes ações, tais como: construção do projeto político pedagógico, mediação das relações interpessoais, escuta dos não ditos nos diálogos, olhar diferenciado para a singularidade dos sujeitos e compreensão da diversidade do desenvolvimento humano.

ASSUNTO(S)

psicologia escolar educação infantil gestão democrática

Documentos Relacionados

• Gestão Escolar Democrática: desafios e possibilidades da educação contemporânea
• Psicologia Escolar em educação infantil: reflexões de uma atuação
• Gestão escolar e escola democrática: ações e reflexões
• Gestão escolar democrática: discursos de transformação ou conservação?
• Tempo de Escola e Gestão Democrática: o Programa Mais Educação e o IDEB em busca da qualidade da educação