Professor alfabetizador: uma escolha determinante ou determinada?

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

Esta pesquisa estuda e analisa o papel da subjetividade no processo de escolha do ser professor alfabetizador e na decisão de permanência nessa profissão. Parte da hipótese de que a subjetividade é um aspecto fundamental no processo de desenvolvimento do ser e do viver, que marca comportamentos e atitudes, e encaminha a compreensão do outro e do mundo. A teoria da complexidade, principalmente os princípios hologramático, recursivo e dialógico, norteiam e orientam o entendimento das vivências expressas nas entrevistas e auxiliam no desvelamento dos aspectos latentes e mobilizadores da escolha do segmento. Acolhe como sujeitos de investigação professores alfabetizadores que têm a função de mediar o código da língua escrita, os saberes dele demandados e auxiliar o aluno na construção da leitura e da escrita. Justifica-se esse acolhimento pela peculiaridade das experiências educacionais e, em especial, no processo de alfabetização, tendo como questão geradora o peso da subjetividade na decisão e na permanência de ser educador alfabetizador. Emprega-se a metodologia histórias de vida por possibilitar a captação de elementos reveladores das singularidades dos sujeitos pesquisados. As análises apontam que o direcionamento às séries iniciais do ensino básico está vinculado tanto a elementos objetivos como a elementos subjetivos, permitindo considerar que as escolhas são resultado da conjugação entre fatores ambientais e afetivos; e formular duas temáticas analíticas: escolhas determinadas ou determinantes e aspectos internos e externos da subjetividade do sujeito. Considera-se que a subjetividade tem grande peso na escolha e na permanência dos professores em classes de alfabetização, tanto determinantes quanto determinadas.

ASSUNTO(S)

alfabetização teacher subjectivity professor educacao subjetividade literacy

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