Por uma prática reflexiva no ensino de línguas estrangeiras: saberes e diálogos / For a reflective practice on the teaching of foreign languages: knowledge and dialogue

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2010

RESUMO

Esta tese foi pensada como instrumento de estudo da prática do professor de línguas estrangeiras em sala de aula no contexto educacional sergipano. Embora o enfoque tenha sido dado ao aspecto prático da profissão, a teoria não poderia ser negligenciada como parte integrante e imprescindível do fazer docente. Para a realização da pesquisa empírica junto aos três professores de línguas: espanhol, francês e inglês, foi adotada a metodologia da pesquisa-ação crítico colaborativa. Os resultados obtidos sinalizaram a emergência de novas atitudes por parte dos professores e daqueles que fazem a educação como um todo, no sentido de alcançarem uma prática docente mais crítica e emancipatória, fazendo emergir daí o professor pesquisador de sua própria prática, inaugurando o paradigma do professor reflexivo.

ASSUNTO(S)

análise de práticas collective reflection foreign language teachers formação do professor practice analysis prática reflexiva professores de línguas estrangeiras reflective practice reflexão coletiva teacher education

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados