Fóruns online na formação crítico-reflexiva de professores de línguas estrangeiras: uma representação do pensamento crítico em fases na/pela linguagem
AUTOR(ES)
Rozenfeld, Cibele Cecilio de Faria
FONTE
Alfa, rev. linguíst. (São José Rio Preto)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2014
RESUMO
Este trabalho tem como objetivo apresentar o recorte de uma investigação que focalizou a formação inicial de professores de língua estrangeira (alemão e inglês) e lançou luzes sobre os estágios obrigatórios do quarto ano, considerando a possibilidade que fóruns online de um ambiente virtual podem oferecer para a manifestação do pensamento crítico dos futuros professores. Analisamos os temas abordados e as mensagens de três fóruns, com base no conceito de pensamento crítico e no modelo teórico de Investigação Prática de Garrison, Anderson e Archer (2000, 2001). Para uma melhor compreensão das fases nas discussões dos tópicos, utilizamos o modelo dos autores, identificando também alguns marcadores discursivos característicos de cada uma delas, com base nos pressupostos da Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY, 1994) e nos tipos de movimentos conversacionais (moves) propostos por Eggins e Slade (1997). A partir dos subsídios teóricos selecionados e da análise dos dados, foi possível desenvolver um novo modelo e concluir que o fórum online pode ser considerado uma importante ferramenta para a manifestação do pensamento crítico de professores e para uma formação crítico-reflexiva, em um contexto marcado por especificidades da sociedade de informação.
ASSUNTO(S)
fóruns online pensamento crítico estágio supervisionado de língua estrangeira formação inicial de professores de línguas
Documentos Relacionados
- Formação Crítico-Reflexiva de Professores de Inglês na UEG: Uma Proposta em Implementação
- A educação de enfermagem: buscando a formação crítico-reflexiva e as competências profissionais
- Pesquisa-ação educacional: preocupação temática, análise e interpretação crítico-reflexiva
- Práticas de letramento crítico na formação de professores de línguas estrangeiras
- A formação reflexiva do professor de línguas estrangeiras