POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A IMPLEMENTAÇÃO EM ESCOLAS PÚBLICAS NO MUNICÍPIO DE ARAUCÁRIA - PR

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

Esta dissertação analisa as Políticas Públicas de Educação Inclusiva, expressas a partir da Lei de Diretrizes e Bases n. 9.394/96, discutindo os aspectos evidenciados no cotidiano escolar dos professores que atuam nas séries iniciais das escolas públicas do Município de Araucária Paraná. Os valores e princípios da educação inclusiva são capazes de promover condições mais dignas de convívio social aos indivíduos com necessidades educativas especiais. Este estudo traz embutido em sua essência a defesa dos direitos sociais das pessoas com necessidades especiais, dentre eles o direito à educação preferencialmente na rede regular de ensino. Para isso, discute-se a construção do conceito de Educação Especial no Brasil; as Políticas Públicas de Educação Especial e Inclusiva, em âmbito internacional e nacional, pós Constituição Federal de 1988; e, finalmente, analisa-se as políticas públicas de formação do professor, um compromisso público em busca de uma educação de qualidade. Na pesquisa de campo são analisadas as Políticas Públicas de Educação Inclusiva no município de Araucária, trazendo à tona as peculiaridades que envolvem o atendimento das crianças com necessidades especiais. A inclusão escolar está assegurada pela legislação brasileira, mas ainda não se efetivam ações políticas capazes de sustentá-la. Com o estudo observou-se a necessidade de mais subsídios políticos para oferecer condições adequadas de ensino a esses alunos, entre eles destaca-se a formação de professores, inicial e continuada.

ASSUNTO(S)

políticas públicas educação inclusiva formação de educadores inclusive education educacao escolas públicas public politics educação especial alunos com necessidades especiais students with specials necessities formation of professors

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados