O movimento A didática em questão: alguns de seu embaraços

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DATA DE PUBLICAÇÃO

1994

RESUMO

No presente trabalho tratamos do Movimento que na década de 80 procurou fazer uma crítica à Didática com o objetivo de reconstruir essa área. Buscamos compreender a lógica interna desse Movimento por considerá-la reveladora do processo que o configurou. Para efetuar essa análise privilegiamos o processo de elaboração da crítica que o Movimento dirigiu à Didática, porque entendemos que esse processo foi fundamental à constituição das questões da Didática por ele apresentadas e às respectivas alternativas propostas. Ao percorrermos analiticamente a trajetória traçada pelo Movimento, percebemos que as questões básicas da Didática - construídas a partir das críticas dirigidas a esse campo do saber - diziam respeito, sobretudo, à crise de identidade vivida pela Didática devido à indefinição de seu objeto de estudo e à forma pela qual a Didática se manifestava no cotidiano da sala de aula. Neste estudo, procuramos demonstrar que tanto na crítica que o Movimento dirigiu à Didática quanto nas questões que ele construiu e nas alternativas que apresentou existem o que talvez possamos denominar embaraços de natureza epistemológica, decorrentes da indefinição, ou até da ausência, de um suporte teórico-metodológico que as fundamente

ASSUNTO(S)

ensino didatica pratica de ensino pratica pedagogica educacao

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