Método do Caso para o ensino em administração: fatores determinantes para sua utilização na visão de alunos e professores

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

25/05/2012

RESUMO

Esta pesquisa aborda o uso do Método do Caso para o ensino. A literatura em geral, aponta a origem do método na Universidade de Harvard, onde este começou a ser usado inicialmente nas faculdades de direito e posteriormente no curso de Administração, com o objetivo de aproximar os alunos da realidade prática destas áreas de estudo. Esta pesquisa tem como objetivo analisar os fatores determinantes (facilitadores e limitadores) na utilização do Método do Caso para o Ensino, na visão de professores e alunos de cursos de Graduação em Administração. Por meio da pesquisa descritiva e exploratória, e do levantamento bibliográfico paralelamente desenvolvido, os dados quantitativos foram coletados através da aplicação de survey com questionário (com escala Likert de sete pontos), compostos por três blocos: os fatores facilitados, os fatores limitadores e os dados dos pesquisados. A amostra final é composta por 122 professores respondentes de diversas instituições do Brasil e por 451 questionários de alunos de instituições de ensino superior em administração do Sul do Brasil. Os dados foram inicialmente analisados através do percentual do impacto médio, área de impacto e correlação para comparar a visão de professores e alunos. A análise fatorial e de variância foram utilizados para verificar a existência de diferença significativa entre os grupos e categorias dos respondentes. Na visão destes professores e alunos foram analisados os fatores que facilitam e limitam a utilização do Método do Caso para o Ensino na Graduação em Administração no Brasil. Com os resultados se verificou que os fatores que mais facilitam na visão de professores e alunos são o fato de favorecer a análise de um problema sob diversos pontos de vista e o aumento da capacidade de identificar problemas gerenciais. Já para os fatores limitantes, na visão dos professores, destaca-se a baixa produção de casos no Brasil devido à falta de tradição e valorização e tempo excessivo na elaboração dos casos pelo professor; na visão dos alunos a falta de conhecimento prático sobre as atividades organizacionais pertinentes ao caso e a falsa impressão de confiança por não vivenciarem o problema na prática. Com respaldo dos aportes teóricos, percebe-se que se trata de uma ferramenta didática que envolve professores e alunos no processo de aprendizado, cujo sucesso depende exclusivamente de sua aplicação, visto que proporciona o desenvolvimento das competências administrativas nos acadêmicos, desta forma, espera-se que esta pesquisa contribua para o ensino e aprendizagem, mais especificadamente, quanto a utilização do Método do caso para o ensino na Administração

ASSUNTO(S)

método do caso para o ensino graduação em administração, fatores determinantes da utilização administracao método de estudo de casos case method for teaching bachelor‟ s degree in business administration, determining factors of use

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