InteraÃÃo texto-leitor na escola: dialogando com os contos de Gilvan Lemos
AUTOR(ES)
Ivanda Maria Martins Silva GuimarÃes
DATA DE PUBLICAÇÃO
2003
RESUMO
A presente investigaÃÃo analisa a interaÃÃo de alunos do Ensino MÃdio de uma escola pÃblica da rede estadual com os contos de Gilvan Lemos, visando estudar as principiais dificuldades dos leitores em face da leitura literÃria. Revisitamos os pressupostos de abordagens teÃricas que focalizam a interaÃÃo texto-leitor sob prismas distintos, mas que dialogam quando discutem a leitura do ponto de vista social (Jauss, 1978), ou individual (Iser, 1979, 1996, 1998), reconhecendo os limites da interpretaÃÃo (Eco, 1999). Os contos do autor pernambucano foram selecionados, tendo em vista as diferentes estratÃgias narrativas utilizadas que convidam o leitor a participar do âjogo da ficÃÃoâ. Foram trabalhados cinco contos de Gilvan Lemos: A inocente farsa da vinganÃa, Dias idos e nÃo vividos, Missa do galo, Morte ao invasor e Coelhinhos do mato. O corpus da pesquisa à formado por 300 questionÃrios aplicados apÃs a leitura dos referidos contos. Na anÃlise dos dados, selecionamos as respostas dos alunos, as quais revelaram a identificaÃÃo ou a nÃoidentificaÃÃo do leitor com o texto literÃrio. Os resultados da pesquisa apontam a tÃcnica narrativa utilizada nos contos como a principal dificuldade dos alunos no ato da leitura. Diante da leitura de narrativas que apresentam uma organizaÃÃo discursiva pouco linear, os alunos nÃo conseguem articular os planos da histÃria e do discurso. Em sÃntese, o presente estudo propÃe uma maior integraÃÃo entre as contribuiÃÃes da Teoria da Literatura e a escola, na medida em que discute o ato da leitura como processo dinÃmico de envolvimento do leitor com o texto, considerando principalmente o enfoque de Iser. A leitura literÃria à abordada como um jogo, conforme a abordagem de Iser (In: Lima, 2002), em que os autores jogam com os leitores e o texto à o campo do jogo
ASSUNTO(S)
teoria da literatura e didÃtica escolar - integraÃÃo dificuldades dos leitores - interpretaÃÃo literÃria - gilvan lemos gilvan lemos - interaÃÃo do ensino mÃdio rede pÃblica letras
