Efeito de procedimentos preparatórios na colaboração da criança durante atendimento odontológico / Effect of preparatory procedure on children behavior in a dental treatment

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2010

RESUMO

Este trabalho foi elaborado a partir dos referencias da Psicologia da Saúde aplicada à Odontologia, em especial à Odontopediatria. A preocupação principal deste é compreender o processo de adesão de crianças a tratamentos clínicos a partir de uma perspectiva que envolva uma maior autonomia para a criança. O objetivo desta pesquisa foi analisar o efeito do uso de fantoche e vídeo animado como procedimentos preparatórios para a promoção de comportamentos de adesão de crianças submetidas a atendimentos odontológicos subseqüentes. Optou-se por estudar dois procedimentos comportamentais prévios que ensinassem a crianças com histórico de não-colaboração respostas adequadas de colaboração, as quais auxiliassem os profissionais para a realização de rotinas clínicas odontológicas. Participaram do presente trabalho 6 crianças com desenvolvimento típico, com idades entre 5 e 6 anos, que necessitavam de pelo menos 4 sessões de atendimento restaurador executados por um único cirurgião dentista. Foram planejadas e filmadas 5 sessões de atendimento odontológico para cada criança. Antes de cada sessão odontológica utilizou-se de um procedimento preparatório conduzido pelo dentista, por meio de Fantoche ou por Filme com duração de 10 minutos. Os profissionais foram treinados para o uso dos procedimentos preparatórios através de um roteiro prévio (Anexo 1). Neste há descrições sobre como o dentista deveria se comportar durante o tratamento para realizar as seis estratégias de manejo do comportamento em estudo (Contar-Mostrar-Fazer; Tranqüilização; Relaxamento; Participação Ativa; Distração; Estruturação do Tempo). O vídeo continha seis cenas de um dentista e uma criança, cada uma correspondendo a uma estratégia supracitada. A atividade com fantoche de pelúcia consistia na apresentação das estratégias para a criança. Nesta atividade, o dentista apresenta situações que caracterizam o uso das estratégias de manejo do comportamento descritas no roteiro. O uso dos procedimentos preparatórios avaliados neste trabalho permite inferir que as crianças se beneficiam do ensino de estratégias pré-sessão. Ou seja, as crianças aprendem respostas de colaboração e de atenção e diminuem a emissão de respostas de protesto, mesmo considerando que para algumas dessas crianças estas respostas de colaboração, tenham tido a função de respostas de esquiva, isto é, respostas que atrasavam e impediam a realização do tratamento odontológico

ASSUNTO(S)

psicologia psicologia da criança psychology child psychology

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