Effects of non-contingent distraction procedures on children´s behavior undergoing dental treatment / Efeitos de procedimentos de distração não contingente sobre o repertorio de comportamentos de crianças expostas a tratamento odontologico
AUTOR(ES)
Leatrice Palieraqui Pereira da Silva
DATA DE PUBLICAÇÃO
2007
RESUMO
Há um consenso de que tratamentos odontológicos são eventos potencialmente estressantes para crianças, principalmente quando envolvem procedimentos invasivos. O objetivo deste trabalho foi avaliar se um procedimento de distração não contingente, concomitante ao atendimento, facilitaria o manejo de comportamentos, aumentando a colaboração das crianças. Neste estudo, avaliou-se 03 crianças de 04 anos (PI, PII, PIII), caracterizadas como não colaboradoras, a partir da classificação proposta por Stark et al. (1989). A estratégia de distração realizada na cadeira odontológica ocorreu em sistema de perguntas e respostas, baseadas em figuras, ao longo das sessões. As respostas corretas eram reforçadas socialmente, com entrega de fichas a cada resposta certa e entrega de prêmios ao final de cada sessão. As dezenove sessões foram filmadas e os comportamentos das crianças registrados a cada 15 segundos. Os dados mostraram redução dos comportamentos não colaborativos, por meio da diminuição da freqüência de emissão de comportamentos de protesto, manifestados pela alta freqüência de choro (PI: 1ª sessão:74%, 7ª sessão:35%, PII: 1ª sessão:94%, 6ª sessão:40%, PIII: 1ª sessão:17%, 6ª sessão:18%), sugerindo a eficácia da estratégia de distração não contingente, da forma como foi empregada. Além disso, foi observada uma melhoro no desempenho da criança frente à tarefa distrativa no decorrer das sessões (PI: 2ª sessão:29% e 7ª sessão:100% de acerto, PII: 2ª sessão:25% e 6ª sessão:100% de acerto, PIII: 2ª sessão:20%, 6ª sessão:100% de acerto). Pode-se considerar a técnica de distração como promissora em odontopediatria, pois através dela, mesmo em situações potencialmente aversivas, eliciadoras de respostas de medo, as crianças adquirem novas formas de aprendizagem e enfrentamento, que se deu por meio do desvio da atenção da criança para o estímulo do pôster, a realização de perguntas, a entrega de fichas e brindes ao final de cada sessão.
ASSUNTO(S)
handling (psychology) pediatric dentistry odontopediatria manejo (psicologia)
ACESSO AO ARTIGO
http://libdigi.unicamp.br/document/?code=vtls000439061Documentos Relacionados
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