Discurso de uma futura professora sobre sua identidade profissional

AUTOR(ES)

Malatér, Luciani Salcedo de Oliveira

FONTE

Rev. bras. linguist. apl.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2008

RESUMO

Este artigo tem por objetivo investigar como uma futura professora de língua inglesa narra parte de sua constituição identitária, tendo como base os referenciais teóricos da Análise Crítica do Discurso (Fairclough, 1989, 1992, 1995, 2003) e da Lingüística Sistêmico-Funcional (Halliday, 1994; halliday; matthiessen, 2004). Com o intuito de pontuar as manutenções e/ou as mudanças discursivas ocorridas no período de coleta de dados - entre 2004 e 2007, a discussão dos dados está centrada em dois pontos principais: a) o tornar-se professora de língua estrangeira e b) a influência do Curso de Licenciatura nesse processo identitário. As conclusões indicam que, ao narrar sobre sua constituição profissional docente, a participante da pesquisa revela que seu discurso é passível de mudança, tendo como condições: a) tempo para trocar experiências com outros agentes sociais e b) oportunidade de historiar sua trajetória formativa enquanto professora, refletindo criticamente sobre sua identidade docente.

ASSUNTO(S)

discurso identidade docente professora pré-serviço

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