Desenvolvendo o letramento crítico em um módulo de prática de ensino do PARFOR

AUTOR(ES)

Tagata, William Mineo

FONTE

Rev. bras. linguist. apl.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2016-06

RESUMO

Resumo: Este artigo objetiva descrever uma experiência de educação a distância que aconteceu em um módulo de prática de ensino do PARFOR (Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica) na Universidade Federal de Uberlândia. Com o objetivo de promover uma discussão sobre raça e etnicidade no Brasil, os materiais e atividades desse módulo foram elaborados em uma perspectiva de letramento crítico (KNOBEL AND LANKSHEAR, 2011; COPE AND KALANTZIS, 2012). O artigo começa com uma discussão de questões relevantes sobre aprendizado e letramento na educação a distância atualmente, e em seguida faz uma breve descrição desse módulo de prática de ensino. Após uma análise de duas tarefas desse módulo, concluímos com uma reflexão sobre algumas das dificuldades em relação à implementação do curso, e sugerindo formas em que elas podem ser superadas.

ASSUNTO(S)

letramento crítico educação a distância prática de ensino.

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