Descompasso entre os registros diagnósticos e a classificação de necessidade educacional especial em uma rede municipal de educação

AUTOR(ES)

Teixeira, Maria Cristina Triguero Veloz, Brunoni, Décio, Carreiro, Luiz Renato Rodrigues, Braga, Ana Claudia, Silva, Naiara Adorna da, Paula, Cristiane Silvestre

FONTE

Arq. Neuro-Psiquiatr.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2017-04

RESUMO

RESUMO Objetivo Avaliar a situação diagnóstica, o perfil sociodemográfico e de saúde dos alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) de uma rede municipal de educação, assim como mapear o uso de serviços educacionais e sociais. Métodos A amostra foi composta por 1202 alunos com NEE de um total de 59344 alunos. Resultados Dos 1202 alunos somente 792 tinha diagnóstico estabelecido. A condição de NEE mais prevalente foi a deficiência intelectual. Verificou-se um baixo percentual (29,4%) de uso de serviços educacionais especializados ou de apoio. Foi constatado que, para alguns transtornos do neurodesenvolvimento, os dados de prevalência parecem indicar uma subnotificação. Conclusão Os resultados sugerem um descompasso entre os registros diagnósticos e a condição de necessidade educacional especial segundo a legislação brasileira, além disso verificou-se uma subnotificação diagnóstica e baixo uso de serviços especializados entre estudantes com deficiências.

ASSUNTO(S)

diagnóstico criança escola deficiência

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