Componentes da teoria social de aprendizagem numa ferramenta para ensino na Enfermagem

AUTOR(ES)

Cubas, Marcia Regina, Costa, Elaine Cristina Rodrigues da, Malucelli, Andreia, Nichiata, Lucia Yasuko Izumi, Enembreck, Fabiane Santos

FONTE

Rev. Bras. Enferm.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2015-10

RESUMO

RESUMOObjetivo:identificar componentes fundamentais da teoria social de aprendizagem numa ferramenta computacional para auxílio ao ensino do processo de raciocínio para elaboração do diagnóstico de enfermagem.Método:estudo qualitativo que analisou o discurso, coletado por meio de grupo focal, de 18 professores e estudantes de duas escolas de enfermagem brasileiras.Resultados:os temas foram agrupados em quatro categorias relacionadas aos componentes da teoria e em 13 subcategorias.Conclusão: o significado da aprendizagem pode ser ampliado pela didática do professor e evidenciado pela relação entre a sistematização e o raciocínio; para aprender fazendo são necessários pré-requisitos e um processo de motivação e capacitação, que também é inerente à aprendizagem pela formação de identidade no grupo; no sentimento de pertencimento a um determinado grupo tornaram-se visíveis aspectos relacionados à profissão em detrimento do pertencimento a uma comunidade de prática de aprendizagem.

ASSUNTO(S)

pesquisa em educação de enfermagem processos de enfermagem prática do docente de enfermagem informática em enfermagem

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