Contribuição da monitoria acadêmica para o processo ensino-aprendizagem na graduação em enfermagem
AUTOR(ES)
Andrade, Erlon Gabriel Rego de, Rodrigues, Ivaneide Leal Ataíde, Nogueira, Laura Maria Vidal, Souza, Dilma Fagundes de
FONTE
Rev. Bras. Enferm.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2018
RESUMO
RESUMO Objetivo: analisar a percepção de docentes e discentes sobre a monitoria acadêmica. Método: estudo descritivo, com abordagem qualitativa, realizado na Escola de Enfermagem Magalhães Barata, da Universidade do Estado do Pará. Participaram 27 docentes e 32 discentes. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas e individuais, utilizando-se roteiros diferentes para docentes e discentes. Para análise, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo. Resultados: definiu-se três categorias temáticas: a monitoria acadêmica como ferramenta de fortalecimento do ensino-aprendizagem; a monitoria acadêmica como possibilidade de transformação social e intelectual e os reflexos da monitoria acadêmica na formação do enfermeiro. Considerações finais: o ensino-aprendizagem é referido como um processo no qual deve haver diálogo, e onde docentes, discentes e monitores aprendem mutuamente, rompendo os paradigmas tradicionais de repasse unilateral e vertical de conteúdos. A monitoria acadêmica destaca-se como propulsora e fortalecedora de tal processo.
ASSUNTO(S)
monitoria educação superior enfermagem educação em enfermagem estudantes de enfermagem
Documentos Relacionados
- Contribuições da monitoria no processo ensino-aprendizagem em enfermagem
- Avaliação da qualidade do processo ensino-aprendizagem no curso de graduação em Enfermagem
- Problematizando o processo ensino-aprendizagem em enfermagem em saúde mental
- Ética no processo ensino-aprendizagem em enfermagem obstétrica
- Avaliando o portfólio do estudante: uma contribuição para o processo de ensino-aprendizagem
