Challenges of assessment in a socio-educational project: social assistance, NGOs and public schools / Desafios da avaliaÃÃo em um projeto sÃcio-educativo: assistÃncia social, ONG e escola pÃblica

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2011

RESUMO

Trata-se de um estudo sobre uma parceria entre a Secretaria Municipal de Cidadania, AssistÃncia e InclusÃo Social (SMCAIS), uma organizaÃÃo nÃo-governamental (ONG) e uma escola pÃblica estadual de uma cidade do interior do estado de SÃo Paulo (SP). Esta parceria à desenvolvida por meio de aÃÃes sÃcio-educativas destinadas a crianÃas e adolescentes do sexo masculino, com idade entre 6 e 14 anos, no contra turno escolar. O objetivo geral da pesquisa à identificar como a educaÃÃo nÃo-formal vem sendo concebida e proposta dentro desta parceria. Especificamente, pretendemos verificar o que sÃo e a quem se destinam estas aÃÃes sÃcio-educativas; problematizar a presenÃa de instrumentos e modelos de avaliaÃÃo, tanto da polÃtica pÃblica como das aÃÃes no campo da educaÃÃo nÃo-formal; e, por fim, identificar a(s) forma(s) de existÃncia de diÃlogo entre as diferentes instÃncias que compÃem essa polÃtica pÃblica assistencial. A metodologia de pesquisa à composta por: (i) a revisÃo bibliogrÃfica dos conceitos chaves, tais como educaÃÃo nÃo-formal, avaliaÃÃo, organizaÃÃo nÃo-governamental, polÃticas pÃblicas e sociais; (ii) pesquisa documental sobre materiais referentes à parceria, especialmente da SMCAIS e da ONG (resoluÃÃo municipal nÂ01/2009, relatÃrios anuais de gestÃo, reportagens, estatuto social, Planos de trabalho de 2009 e 2010, relatÃrio tÃcnico anual de atividades de 2009, organograma da entidade) e (iii) entrevistas semiestruturadas com um representante de cada uma das instituiÃÃes que compÃem esta parceria (a coordenadora pedagÃgica da ONG, a psicÃloga da secretaria municipal e o vice-diretor da escola). Utilizamos uma abordagem qualitativa e o material empÃrico foi examinado e organizado de acordo com categorias construÃdas ao longo do processo analÃtico. Como resultados finais, identificamos que a educaÃÃo nÃo-formal no caso em estudo, parece ser concebida de formas contraditÃrias, uma vez que ao mesmo tempo em que assume o discurso de defesa da transformaÃÃo social, na prÃtica este carÃter nÃo à evidenciado. Estas contradiÃÃes foram analisadas nas chamadas aÃÃes sÃcioeducativas, nas formas de diÃlogo estabelecidas entre as instituiÃÃes e nos instrumentos de avaliaÃÃo. No que se refere aos procedimentos de avaliaÃÃo utilizados foi possÃvel identificar fragilidades e limitaÃÃes, quando adota-se como referÃncia o conceito de avaliaÃÃo formativa: os instrumentos estÃo focalizados em aspectos burocrÃticos, tÃcnicos, financeiros e quantitativos do desenvolvimento do projeto; e, encontram-se centralizados por uma Ãnica instituiÃÃo, a SMCAIS. Consideramos que a presente pesquisa trarà contribuiÃÃes importantes para fazer avanÃar as reflexÃes sobre concepÃÃes educacionais presentes nas formas de parceria entre setor pÃblico estatal e setor privado, a partir de uma visÃo ampla de educaÃÃo.

ASSUNTO(S)

educaÃÃo nÃo-formal organizaÃÃo nÃo-governamental â ong avaliaÃÃo assistÃncia social non-formal education non-governmental organization - ngo, assessment social assistance educacao

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