Cerrado e escola: os saberes tradicionais como alternativa metodolÃgica à educaÃÃo ambiental formal

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

Surgida como conseqÃÃncia da RevoluÃÃo CientÃfica iniciada nos sÃculos XVI e XVII, a modernidade caracteriza um momento da histÃria do planeta Terra em que nÃs, seres humanos, passamos a nos vermos separados da natureza, prioritariamente racionais, quase desprovidos de subjetividade. Assim, caminhando como seres errantes, ofuscados pela luz do cartesianismo, passamos a espoliar vorazmente os recursos naturais que, ao nosso lado, deveriam possibilitar condiÃÃes de sobrevivÃncia Ãs geraÃÃes vindouras. Paradoxalmente, na tentativa de alcanÃar nÃveis elevados de bemestar material, distanciamo-nos de nossa essÃncia, e acabamos por construir uma sociedade ambiental e socialmente injusta, violenta, egoÃsta e extremamente consumista. Para isso, um conjunto de valores constituintes de uma visÃo de mundo mais sustentÃvel e acolhedora, teve que dar lugar a outros valores fundamentais à implantaÃÃo do modelo de sociedade vigente. A dÃcada de 1960 ficou caracterizada como o marco inaugural de movimentos sociais muito diferenciados, a exemplo do movimento ambientalista. Nesse contexto, irrompeu a necessidade de se adotar uma conduta educacional que pudesse garantir a permanÃncia das aÃÃes propostas pelo referido movimento. Na dÃcada de 1970, como resultado de vÃrias discussÃes internacionais e nacionais, surgiu a EducaÃÃo Ambiental, que, em sua origem, dava Ãnfase à formaÃÃo de valores nas crianÃas. Nossa pesquisa, em duas escolas de Araguari/MG que trabalham com os primeiros anos do ensino fundamental, colocou-nos diante de uma realidade que nÃo deixa dÃvida: a EducaÃÃo Ambiental, desviada de seu objetivo de trabalhar valores, enfatiza o repasse de conceitos especialmente da Ecologia e da Geografia, numa tentativa de conscientizaÃÃo ambiental, infrutÃfera porque nÃo aborda dimensÃes importantes do ponto de vista subjetivo. Diante dessa realidade, elaboramos uma proposta metodolÃgica de EducaÃÃo Ambiental, direcionada aos educadores dos anos escolares iniciais, fundamentada no resgate de saberes tradicionais. Nossa proposta nÃo representa uma tentativa de retorno a um passado idÃlico, mas, acima de tudo, à um chamado a cada educador, para que busque, em sua histÃria e na histÃria de seu povo, os valores abandonados como possibilidades para um re-pensar a vida, no e do Planeta Terra.

ASSUNTO(S)

escola environmental education geografia saberes tradicionais traditional knowledge educaÃÃo ambiental ensino fundamental proposta metodolÃgica school methodological proposal

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