Campo Conceitual Aditivo: um estudo com professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental
AUTOR(ES)
Etcheverria, Teresa Cristina, Campos, Tânia Maria Mendonça, Silva, Angélica Fontoura Garcia
FONTE
Bolema
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-12
RESUMO
Resumo Este artigo discute os resultados da pesquisa de doutorado intitulada: O ensino das Estruturas Aditivas junto a professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Seu objetivo foi identificar e compreender, no contexto de um grupo de discussão, as contribuições de um estudo do Campo Conceitual Aditivo nas aprendizagens matemáticas de professoras dos anos iniciais do ensino fundamental. A pesquisa teve abordagem qualitativa, a qual se apoiou em dados quantitativos. As análises usam dados coletados nos problemas aplicados aos estudantes, nos problemas elaborados pelas professoras e naqueles presentes no livro de Matemática usado na escola e, também, nas discussões realizadas nos encontros. Os resultados revelam que, durante o estudo, as professoras ampliaram suas perspectivas sobre a natureza de problemas no campo aditivo, produzindo um equilíbrio na quantidade de problemas elaborados nas categorias: composição, transformação e comparação.
ASSUNTO(S)
professoras anos iniciais do ensino fundamental estruturas aditivas grupo de discussão
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