ACED - Ambiente Computacional de Ensino a DistÃncia.

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2005

RESUMO

Devido à grande expansÃo da educaÃÃo à distÃncia (EAD) na Ãltima dÃcada, o interesse por ensino e aprendizagem nessa modalidade tem aumentado de forma notÃvel em muitos paÃses. Nesse contexto, expandiu-se a utilizaÃÃo e criaÃÃo de ambientes computacionais chamados Learning Management System (LMS), que sÃo ambientes de apoio a EAD com ferramentas de comunicaÃÃo (forum, email, chat, etc), coordenaÃÃo (avisos, planos de aula, tarefas, avaliaÃÃo, acompanhamento de participaÃÃo, etc), cooperaÃÃo (whiteBoard, repositÃrio de trabalhos, etc), conteÃdo (webcasting, questionÃrios on-line, apresentaÃÃes), avaliaÃÃo (provas on-line), pedagÃgicas (interaÃÃo com outros participantes, nÃveis de participaÃÃo, etc). AlÃm das ferramentas citadas, que sÃo comuns na maioria dos LMS, temos a necessidade de incluir novas funcionalidades nos ambientes EAD, tais como: a criaÃÃo e o armazenamento de objetos de aprendizagem (Learning Objects) (que sÃo importantes no ensino de exatas: FÃsica, MatemÃtica e QuÃmica); ferramentas de Ãudio e vÃdeo conferÃncia; simulaÃÃes .Baseado nessas idÃias, analisamos alguns LMS existentes, e essa anÃlise trouxe importantes subsÃdios para a modelagem e implementaÃÃo do LMS denominado, Ambiente Computacional de Ensino a DistÃncia (ACED). Para validar e testar o ACED foi implementado o curso de FIS24 - MecÃnica de um Sistema de PartÃculas e GravitaÃÃo, curso esse ministrado no departamento de FÃsica do ITA.

ASSUNTO(S)

instruÃÃo assistida por computador mÃtodos educacionais ensino à distÃncia instruÃÃo programada

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