A prática pedagógica do fisioterapeuta docente

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2005

RESUMO

O docente do ensino superior contemporâneo tem como desafio a formação de profissionais críticos, reflexivos, dotados de fortes valores éticos e morais, aptos a atuar em um mundo de constantes transformações e capazes de contribuir com o desenvolvimento humano, técnico e científico através da produção de novos de conhecimentos. A atuação do professor nos cursos de graduação, entretanto, não requer formação específica de acordo com a legislação em vigor, sugerindo que a competência profissional habilite para o desempenho da docência, e conseqüente formação de novos profissionais. Esta pesquisa teve como objetivo geral analisar a prática pedagógica dos fisioterapeutas docentes de um curso de fisioterapia no sudoeste do Paraná, identificando os pressupostos teórico-práticos manifestos no processo de ensino-aprendizado. O estudo exploratório permitiu articular o referencial teórico às evidências empíricas durante o processo de investigação. Os dados da pesquisa foram buscados junto a seis dos oitos fisioterapeutas do corpo docente do curso, o qual encontrava-se ainda em fase de implantação na época em que a pesquisa foi realizada. Os dados foram coletados através de entrevistas semi-estruturadas, com base em um roteiro previamente construído. As respostas obtidas na investigação foram gravadas e posteriormente transcritas para análise. As análises demonstraram que os fisioterapeutas que optaram por uma formação voltada a educação em seus cursos de stricto senso apresentam uma visão mais clara a respeito das necessidades educacionais atuais. A prática pedagógica, entretanto, mostra os traços do ensino tradicional, privilegiando as aulas expositivas focadas no professor, o repasse de informações, a avaliação somativa, e a dificuldade em adotar estratégias inovadoras na condução do processo de aprendizado. As considerações finais apontam para a necessidade de capacitação continuada específica para a docência, de modo a fornecer recursos ao profissional fisioterapeuta que possam fundamentar suas ações educacionais. O debate de temas como projeto político pedagógico, perfil do profissional egresso, concepções pedagógicas, técnicas de ensino, funções do educador, e aspectos relativos ao ensino de forma geral, deve ser considerado de relevante importância para o fortalecimento do fisioterapeuta também enquanto educador do ensino superior.

ASSUNTO(S)

professores - formação fisioterapautas educacao educação superior

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