Vivendo em constante conflito: o significado da prática docente no ensino médio de enfermagem

AUTOR(ES)

Santos, Lúcia Helena Pereira dos, Cassiani, Silvia Helena De Bortoli

FONTE

Revista Latino-Americana de Enfermagem

DATA DE PUBLICAÇÃO

2000-10

RESUMO

O presente estudo, fruto de questionamentos e reflexões da autora, buscou compreender o significado que os enfermeiros, docentes do Ensino Médio de Enfermagem, atribuem à sua atividade profissional. Dada a natureza do problema, este estudo, de caráter qualitativo, utilizou como referencial metodológico a Teoria Fundamentada nos Dados (Grounded Theory). Os dados foram obtidos através de observações não-participantes e entrevistas semi-estruturadas, tendo como atores nove professores de três escolas localizadas no interior dos estados de Minas Gerais e São Paulo, que ministram os cursos de Auxiliar e/ou Técnico de Enfermagem. A análise dos dados possibilitou identificar o processo "VIVENDO EM CONSTANTE CONFLITO", como o cerne da questão pesquisada, já que os professores manifestaram sentimentos e ações ambíguos em relação à sua prática profissional.

ASSUNTO(S)

educação em enfermagem docente de enfermagem

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