A mobilizaÃÃo dos saberes experienciais na prÃtica docente no ensino superior privado

AUTOR(ES)

Alexandre Nunes dos Santos

DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

O estudo tem como principal objetivo compreender como os saberes da experiÃncia se expressam na prÃtica docente. Tomando como cenÃrio o ensino superior privado, pretendo conhecer a situaÃÃo empÃrica do ensino superior particular; como o professor trabalha nesse contexto e como se articula a exigÃncia pela titulaÃÃo com a prÃtica docente. Como procedimento metodolÃgico, para coleta de dados, utilizo a entrevista semi-estruturada, que me fornece os relatos dos professores atravÃs de suas falas sobre as suas experiÃncias em sala de aula. A anÃlise do conteÃdo à o mÃtodo de anÃlise para compreender como cada docente experiencia a sua realidade no seu cotidiano. Os resultados apontam para a existÃncia de uma heterogeneidade dos alunos em termos de conhecimento e de preparaÃÃo para realizar um curso superior. Os professores entrevistados referem uma experiÃncia, em Ãmbito nÃo escolar, para expressar como lidam com as situaÃÃes cotidianas em sala de aula e a inversÃo de papÃis no que se refere ao fato de os professores submeterem-se Ãs exigÃncias dos alunos, quanto à forma e ao conteÃdo das aulas. Fica evidente o despreparo dos docentes diante das demandas em sala de aula, uma vez que os professores dominam os conteÃdos das suas disciplinas, mas nÃo mobilizam os saberes pedagÃgicos por nÃo terem essa formaÃÃo. Fica constatado, ainda, que a titulaÃÃo dos professores entrevistados sà contribui para o aumento dos seus conhecimentos especÃficos, nÃo interferindo na sua prÃtica como docente

ASSUNTO(S)

saberes da experiÃncia educacao prÃtica docente private sectorâs higher education experience plays practice of teaching ensino superior privado

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