A escola do futuro: política de gestão educacional na constituição de 1988 e na LDB

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

A reflexão sobre as políticas educacionais e os sistemas de gestão de ensino tem sido objeto de discussão em inúmeras pesquisas acadêmicas na área da Educação. Pouco se tem questionado sobre a aquisição de conhecimentos e sua utilização prática na forma de habilidades, a partir do olhar da regulação, supervisão e avaliação da educação, função que, entre outros temas, legal e constitucionalmente, cabe ao poder público, como a questão dos recursos financeiros, a expansão do sistema de ensino superior com qualidade, os conteúdos escolares, o papel dos educadores, a função dos gestores e a participação da sociedade, que indicam claramente a urgência da adoção de medidas que possibilitem a superação dos baixos índices de empregabilidade. A cada dia, em distintos lugares e centros de poder surgem questões que entrelaçam os domínios do conhecimento com os interesses econômico-financeiros, obrigando a que sejam repensados todos os parâmetros que hoje regem as bases da Constituição e o funcionamento dos países com suas leis e ordenamentos jurídico-políticos. A partir de um percurso histórico, por intermédio dos jesuítas, iniciou-se o ensino formal no Brasil. Atendia ele algumas finalidades não expressas na legislação colonial, tais como a ação colonizadora, o apoio intelectual aos portugueses e seus filhos, o ensino da língua e organização social que atendesse à demanda de ofícios e profissões necessárias na época. Nossa Constituição de 1988 trouxe em seu bojo capítulo dedicado à Educação, ressaltando a urgência de uma nova Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional que abordasse as políticas e os sistemas educacionais. Assim, com foco na Gestão, estabelecemos limites conceituais sobre os quais se constroem os discursos reflexivos acerca dos conteúdos da Educação, bem como dos objetivos e dos meios das políticas educacionais, o que se propõe nesta tese. Apresentamos uma análise dos modelos educacionais brasileiros de cada época e, sem esgotar o assunto, por fim, apontamos proposta de gestão educacional para o Ensino Superior, a fim de se alcançar a Escola do Futuro, tendo em vista a riqueza das contribuições que pesquisadores oferecem aos políticos e à sociedade em geral. Trazemos subsídios a fim que a Educação para todos os indivíduos seja uma prática consolidada e constante dos dirigentes educacionais do País

ASSUNTO(S)

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