A escola como organizaÃÃo comunicativa
AUTOR(ES)
Sandra Novais Santos
DATA DE PUBLICAÇÃO
2004
RESUMO
Esta pesquisa tem como objetivo analisar a organizaÃÃo escolar na perspectiva do conflito entre o modelo de direÃÃo democrÃtica que vem sendo difundido desde os anos 1980 no Brasil e a construÃÃo democrÃtica endÃgena. A suposiÃÃo à que a democracia como processo endÃgeno à aprendida coletivamente via diÃlogo crÃtico-argumentativo que permite (ou limita) a vivÃncia de um projeto filosÃficopedagÃgico emancipador. Nestes termos, a prÃtica democrÃtica experimentada na organizaÃÃo escolar relaciona o mundo sistÃmico ao mundo da vida escolar, onde regras instituÃdas ora sÃo respeitadas via racionalidade burocrÃtica, numa postura âdogmÃticaâ hierarquizada, ora sÃo evitadas em vista da criaÃÃo de novas regras formais ou informais. Nesse processo se expressam diversas formas de participaÃÃo dos segmentos escolares nos ÃrgÃos de gestÃo colegiada institucionais. A tese tem inspiraÃÃo no trabalho de Habermas e toma como fundamentaÃÃo teÃrico-metodolÃgica a anÃlise da organizaÃÃo escolar como autoproduÃÃo cultural e espaÃo de comunicaÃÃo, apreendida via pesquisa qualitativa. O estudo de caso em uma escola da rede pÃblica municipal em Recife, Pernambuco, nos auxilia a analisar estruturas, estratÃgias e dinÃmicas de gestÃo escolar e de organizaÃÃo coletiva. Demonstra que, embora inserida no sistema educacional, à possÃvel experimentar uma prÃtica democrÃtica concreta, como mediaÃÃo das contradiÃÃes entre a proposiÃÃo normativa instituÃda e a organizaÃÃo emancipatÃria instituinte
ASSUNTO(S)
gestÃo democrÃtica diÃlogo crÃticoargumentativo democratic management sociologia organizaÃÃo escolar critical-argumentative dialogue school organisation
