A descentralizaÃÃo da gestÃo escolar e a formaÃÃo de uma cultura democrÃtica nas escolas pÃblicas

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

Este estudo visa perceber os significados da gestÃo escolar democrÃtica em escolas pÃblicas, atravÃs de prÃticas discursivas e, assim, descobrir se as mudanÃas geradas pelas polÃticas de descentralizaÃÃo / democratizaÃÃo da educaÃÃo podem contribuir na democratizaÃÃo da sociedade. Para tal, baseamo-nos no pensamento de Ernesto Laclau / Chantall Mouffe e Boaventura de Sousa Santos sobre a democracia radical e plural e a democracia participativa, respectivamente. Nosso objeto de estudo à a gestÃo escolar democrÃtica, cuja unidade de anÃlise à a polÃtica educacional de democratizaÃÃo, concretizada em Conselhos Escolares. O estudo empÃrico foi realizado em trÃs escolas da rede pÃblica municipal do Cabo de Santo Agostinho - Pernambuco, atravÃs de entrevistas, observaÃÃes e anÃlise documental. Nesta tese, consideramos que as prÃticas discursivas constroem significados à gestÃo de cada escola que seriam constitutivas de sua cultura. Percebemos que sÃo veiculados conteÃdos democrÃticos nas polÃticas educacionais. Verificamos, ainda, nas escolas estudadas, que a democracia vem se solidificando como uma prÃtica polÃtica, baseada em relaÃÃes horizontais, contribuindo, portanto, na formaÃÃo polÃtica dos sujeitos sociais pertencentes ao espaÃo escolar.

ASSUNTO(S)

anÃlise do discurso - novas teorias cultura democrÃtica na escola - educaÃÃo brasileira - organizaÃÃo e gestÃo sociologia sociologia - organizaÃÃo escolar gestÃo escolar - democracia - democracia radical e democracia participativa

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