Academic Literacy
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13. REPRESENTACIONES SOCIALES DEL CONTEXTO COMUNITARIO, ESCENARIO PARA GENERAR PRÁCTICAS DE ESCRITURA
ABSTRACT: This paper raises the need to consider the socio-cultural features to create learning scenarios where reading and writing practices constitute a tool of academic achievement. The sample consisted of 48 high school students from a Chilean public school. Data were collected using a Likert-type scale and focus group. Obtained information was qualitati
Educ. Soc.. Publicado em: 22/06/2017
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14. Academic Literacy and Genres in University Learning Communities
Abstract The study of genre through different perspectives has contributed to a better understanding of how writing performs a major role in the enculturation process students must undergo when entering the university context. Considering that written genres instantiate the specific practices of disciplines, their different ways of doing and knowing (Carter,
Ilha Desterro. Publicado em: 2016-12
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15. Engineering the Future: Teaching Reading and Writing at the Universidad Nacional de Entre Rios
Abstract Since the 1990s, in Argentina there has been considerable concern over whether higher education institutions must undertake the responsibility of teaching academic skills to their student population or if both undergraduates and graduates ought to cope with the enculturation process without assistance. Although academics seem to have reached an agre
Ilha Desterro. Publicado em: 2016-12
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16. ¿Qué textos leen en primer año los estudiantes de Psicología?
Abstract What is read in universities is one of the issues considered by studies carried out from the perspectives of Academic Literacies and the Critical Literacy. In this sense, we ask what texts first year Psychology students read. Considering such question, in this paper, we present the analysis of bibliographical material of the first year Psychology ma
Educ. Pesqui.. Publicado em: 03/11/2016
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17. Inequidades invisibles en la educación Chilena: Brechas entre estudiantes urbanos y rurales en la Prueba PISA de Lectura (2009)
This article compares the Pisa 2009 Reading Literacy test results of urban and rural students, through a multi-level hierarchical analysis of the database variables, identifying two levels: (i) home/student and (ii) school. The main results confirm that students in rural areas have fewer opportunities than those in urban areas, which means that rural student
Educ. Soc.. Publicado em: 2013-12
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18. ANÁLISE TEXTUAL DE PRODUÇÕES AUTORREFLEXIVAS DE ALUNOS DE PEDAGOGIA: INTERFACE SOCIOCOGNITIVA DOS LETRAMENTOS ACADÊMICOS MÁRCIA
Although reading and writing are essential practices to foster learning and disseminate culture, they have been the subject of recurring debate and criticism in Brazil, not only as a result of low rates achieved in education statistics, but also because of the significant weaknesses faced by citizens in the exercise of social practices mediated by written te
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/03/2012
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19. ANÁLISE DE ATIVIDADES DIDÁTICAS COM VISTAS À PROMOÇÃO DE LETRAMENTO CIENTÍFICO / ANALYSIS OF DIDACTIC ACTIVITIES FOR THE PROMOTION OF SCIENTIFIC LITERACY
This study proposes a critical analysis of activities (extracted) from textbooks of English for Academic Purposes in order to investigate the textbooks practices of promotion of scientific literacy. The focus of analysis is to examine how the textbooks appropriate knowledge produced by research on language, reading as critical literacy, scientific literacy a
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 08/02/2012
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20. Letramento acadêmico : concepções divergentes sobre o gênero resenha crítica / Academic literacy : divergent conception about the genre critical review
Este trabalho analisa os conflitos que emergem da escrita de resenha crítica por parte de alunos calouros, quando precisam produzir o gênero com base em concepções e orientações de letramento divergentes. A identificação, a compreensão e a análise dos conflitos dão-se a partir das postulações teóricas dos Novos Estudos do Letramento (STREET, 19
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 07/02/2011
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21. O bibliotecário e a competência informacional : atribuições educativas e imbricações relativas ao processo de escrita e desenvolvimento da leitura crítica
O estudo discute a dificuldade dos alunos universitários de produzirem trabalhos escritos. Examina o tema através de revisão da literatura. Propõe-se a identificar os fatores que contribuem para a realidade constatada. Apóia-se em autores com experiência docente, ligados às áreas da Biblioteconomia, da Educação, da Lingüística e do ensino da Lín
Publicado em: 2011
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22. A aula de português no ensino médio: o ensino que se deseja, o ensino que se faz / A aula de português no ensino médio: o ensino que se deseja, o ensino que se faz
Settled within the realm of a problematization towards teaching and learning the Portuguese language, this study aims to investigate the way how the Portuguese Language discipline is dealt with in Secondary School. We propose specifically to analyze the orientations of the official documents concerning the educator practice, examining the way the PCNEM propo
Publicado em: 2010
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23. AQUISIÇÃO DA LÍNGUA ESCRITA: UM ESTUDO EM TESES E DISSERTAÇÕES DE SANTA CATARINA 1999/2008
O presente trabalho vinculado à linha de pesquisa Processos de Ensino e Aprendizagem teve como objetivo refletir sobre as contribuições das dissertações e teses que tratam sobre a aquisição da língua escrita, defendidas nos programas de pós-graduação - mestrado e doutorado em educação - credenciados pela CAPES, do Estado de Santa Catarina no per
Publicado em: 2010
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24. O TCC como reflexo do letramento acadêmico dos alunos de graduação em design da Universidade Regional de Blumenau
The completion of the work of revising the TCCs Course Design at the University of Blumenau raised the achievement of this research. Understanding how the TCCs reflect the academic literacy of students for graduation in Design is the general aim of this research, developed in the research line Speech and educational practices of the program of Master of Educ
Publicado em: 2009